青年教師的計劃
計劃可以為組織提供一個明確的目標和方向，為組織的未來發展提供指導和支持。寫好青年教師的計劃有什么技巧？這里給大家整理青年教師的計劃，方便大家學習。
青年教師的計劃篇1
教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和譚老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和譚老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。
二、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。
三、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：(1)共同備課—我先講—譚老師聽—共同討論研究—付老師講—小結。(2)共同備課—我和譚老師同時講同一內容—對比小結。(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。
四、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
五、課后反思。要求譚老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。
六、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付譚老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。
八、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。
相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。
青年教師的計劃篇2
看到學校關于“青藍雙馨”的培養方案后，心情很激動。這將意味著我們不僅是大安小學一名普通的教師，更有幸成為各位老教師的學生，更為在以后的工作中能夠得到各位師長的悉心指導，倍感榮幸。學校領導為我們創造了一個發展平臺，這對于我們無疑是一個最好的學習成長的機會。
作為一名青年教師，我深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，德高為范”，我們迫切得期待在老教師們的帶領下，盡快成熟、盡快完善，特制定此計劃。
一、本學期專業成長目標
??為了更好地實現專業的成長，我將樹立堅持學習的態度，進行有計劃的課外閱讀活動。力求每節課及時記錄反思，跟蹤記錄自己的班主任歷程。力求探索適合自己的教學風格。按培養方案上規定的時間，實現自己由實踐型教師向科研型方向發展，努力成為學校的優秀教師。
二、本學期個人成長計劃
有高尚的職業道德、充滿愛心、耐心、細心；有一定的修養，有深厚的文化底蘊；能獨立承擔幾節觀摩課，并得到一定程度上的認可；能有自己的研究課題，自己撰寫的教學論文或是教學隨筆能在評比中獲獎；使自己的課堂管理有特色，為學生營造和諧的學習氛圍。營造良好的班級精神風貌，培養學生熱愛生活，自信樂觀的價值觀。隨時記錄自己在“班主任”角色上的嘗試和體會。
三、本學期具體安排
1、制定具體的個人成長計劃；
2、每月聽“藍方教師”新授課2節，認真做好聽課記錄和反思；準備2節新授課，請“藍方教師”指導、點評；
3、在“藍方教師”指導下上好一節成長匯報課；
4、命制一份測試卷，撰寫一篇教研敘事；
5、研讀一本教育教學專著并撰寫讀書筆記2萬字以上；
6、每月月終上交一份月收獲總結；
7、學期末撰寫本學期的成長總結；
8、實現“一課多上”和“一課多案”；
9、養成天天閱讀的好習慣，堅持寫“教學反思”。
“一步登天不可能，但腳踏實地，一步一個腳印有可能”。人的潛能是無限的。個人專業化成長計劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。
我相信，在領導的關懷下，在“藍方教師”的悉心指導下，年輕的我們一定會快速地成長，成熟，成才!
青年教師的計劃篇3
一、培養范圍
洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。
二、培養條件
（一）政治思想條件
1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；
熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。
2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。
3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。
（二）業務能力條件
1、學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；
具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。
2、任教年限及專業技術職務資格：
骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務，年齡在50歲以下，教齡在5年以上（對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養），具有本科學歷（成績特別優秀者可適當放寬）。
3、教育教學基本功方面：
①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。
②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。
③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。
④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。
⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術，能運用現代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。
4、教育教學效果方面
①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉學校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。
②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。
③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。
④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1―2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。
⑤每學期教學系數的評定列全校前茅。5、教育教學研究能力方面：
①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內，學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲?。ú浚┘壀剟罨蛟谑〖壱陨峡锇l表學術論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。
②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。
6、培養指導中青年教師工作方面：名師工程：在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；
能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。
骨干教師：積極承擔培養本校青年教師的任務，能發揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養效果顯著。
（三）心理及身體條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
三、培養程序及辦法
1、學習、宣傳、動員。
認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2、根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3、在校內進行述職、講課、說課，并綜合考核平時表現、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見
4、對培養出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養資格。
四、職責
（一）名師工程培養人應履行的職責：
1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。
2、承擔本校教學“示范課”。
3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。
4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。
（二）學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責：
、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。
2、承擔對新任教師的教學指導及培養。
3、對學校教育工作重大事項提出建議。
4、協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。
五、管理：
（一）已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。
（二）對照“荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選（管理）辦法”
對符合條件人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續培養。
六、培養措施
1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養對象要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。
3、優先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。
4、學科帶頭人和骨干教師培養對象若承擔重點教科研項目，學校應在經費上給予支持。
青年教師的計劃篇4
青年教師是學?？沙掷m發展的基礎。青年教師的培養至關重要。教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職后培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。
一、培養的宗旨
從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。
二、培養目標
對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。
三、培養對象
新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或高校教師未聘的教師。
四、具體要求
青年教師應具備高等學校教師必須的素質。
一是專業素質：
（1）教師的專業知識素質。教師作為專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。
（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。
（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。
二是職業道德素質：
（1）政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。
（2）職業道德素質。①熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。③熱愛學生，全面關心學生的成長。③嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。④以身作則，為人師表。⑤團結協作，有集體主義精神。
通過培養，使青年教師努力鉆研業務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師（骨干教師或學科帶頭人）結對指導，并簽定指導協議。
五、實施方法及措施
青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。
（一）思想政治方面
提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，為人師表，率先垂范。
（二）教學方面
1、指導編寫教案并審閱教案
教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。
導師審閱教案時，主要考察如下幾點：
①是否教學目的明確，要求具體；
②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規律；
③是否清楚闡述每章的重點和難點；
④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；
⑤是否合適地分配章節、學時和進度；
⑥是否適當地布置作業，注意作業的份量、深度及廣度；
⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；
⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；
⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；
⑩書寫是否規范、認真。
發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。
2、重集體備課與業務學習
讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。注重臨床專業基本知識的掌握。
3、指導預講
對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環節很重要，這是實戰前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發現問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善于啟發學生思維；理論聯系實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規范；合理，有效使用現代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態自然。
4、雙邊聽課
青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講實驗課時對實驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進。（附表：生物·化學系青年教師聽課安排表）
5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求
指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己，教書育人；②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；③作業批改要認真、及時；④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用；⑤堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。
6、指導青年教師參與實驗實訓操作
實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。
7、指導和培養青年教師掌握現代教育技術
青年教師應積極利用所學的專業知識，掌握現代教育技術；積極進行技術創新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫。
（三）科研方面
教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環節，特別是輔導大學生開放性創新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業務操作技能，又要及時掌握新技術、新設備的應用。
進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創新，勇于開發，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、先進教學軟件的開發應用、校園網輔助教學系統的設計和維護等方面發揮自己的優勢，促進教學發展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。
六、評價檢查：
成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課；
2、檢查指導教案；
3、檢查每周指導的原始記錄；
4、指導教師評語；
5、教育教學與科研論文；
6、電子課件
根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
青年教師的計劃篇5
為深入貫徹落實國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》、教育部、中央組織部等六部委《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》和《關于全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》及《廣東省“強師工程”實施方案》的要求，結合我省高等學校青年教師隊伍實際，特設立“廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃”（以下簡稱“優秀青年教師培養計劃”）。為扎實推進該計劃實施，制定實施方案如下：
一、目標任務
“優秀青年教師培養計劃”旨在培養我省普通高等學校學科（術）帶頭人的后備人才。該計劃納入主要目標任務是20__年—20__年，重點資助500名左右35周歲以下高校優秀青年教師快速成長。通過該計劃的實施，進一步引導高等學校青年教師立德垂范、愛崗敬業、潛心育人，積極創新人才培養模式，勇于探索科學難題，加快學科帶頭人和學術帶頭人后備人才的培養，促進高等學校教師隊伍整體素質提升，推進我省高等教育事業科學發展。
二、資助對象
資助對象為全省普通高等學校在教學科研一線工作的在職、在崗優秀青年教師。已入選省級以上人才工程（含高?！扒О偈瞬排囵B工程”省級及國家級培養對象），不列入本計劃資助范圍。
三、計劃實施期限與規模
計劃實施期限為20__年—20__年。20__年計劃資助200名左右，20__年—20__年每年資助100名左右。
三、申報條件
（一）本科高校優秀青年教師申報條件
1、具有高校教師資格、博士學位和副高以上專業技術資格，年齡35周歲以下（至申報當年1月1日），身體健康。
2、具有高尚的師德和強烈的事業心，工作嚴謹，協作精神好。
3、已入選“千百十人才培養工程”校級培養對象或納入學校學科（術）帶頭人后備人選培養計劃，并獲得學校的重點支持。
4、具有扎實的學科理論知識，在本學科領域內某方向有深入研究，呈現出良好的發展潛力。
5、近五年來系統講授過本學科1門主干課程或2門以上課程，教學效果好；獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀，或指導的學生在省級以上專業（專項）比賽中取得三等獎以上成績。
6、近五年主持或作為骨干成員參與校級以上精品課程、雙語教學示范課程、網絡教育精品課程、教學團隊、實驗教學示范—2—中心以及重點學科建設。
7、近五年主持過省部級以上科研項目，并在核心學術刊物上以第一作者（通訊作者）發表高水平的本專業系列論文3篇以上，或從事科技開發、產學研合作以及其他社會服務工作，取得較大的經濟效益或社會效益。
8、在同等條件下，碩士生導師、博士生導師優先推薦。
（二）高職院校優秀青年教師申報條件
1、具有高校教師資格、碩士以上學位和副高以上專業技術資格，年齡35周歲以下（至申報當年1月1日），身體健康。
2、具有高尚的師德和強烈的事業心，工作嚴謹，協作精神好。
3、已入選“千百十人才培養工程”校級培養對象或納入學校專業帶頭人后備人選培養計劃，并已獲得學校的重點支持。
4、具有本專業系統、扎實的基礎理論和專業知識和技能，呈現出良好的發展潛力。
5、近五年來系統講授過本專業2門以上課程，教學效果好；獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀，或指導的學生在省級以上專業（專項）比賽中取得三等獎以上成績。
6、近五年主持或作為骨干成員參與校級以上精品課程、示范（名牌、特色）專業、教學團隊等建設，或作為骨干成員參與專業建設。
7、近五年主持市廳級以上科研項目，并在核心學術刊物上以第一作者（通訊作者）發表高水平的本專業系列論文2篇以上，或從事新產品、新工藝開發、產學研合作取得較好的經濟效益或社會效益，或獲國家發明專利1項以上（排名第1）。
8、在同等條件下，雙師型教師優先推薦。
四、工作程序
1、省教育廳會同省財政廳每年發布申報工作通知，實行限額申報。
2、學校組織申報工作。申報人下載并填寫《廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃申報書》。
3、學校對申報人的資格進行審查，并組織專家對申報人的學術水平、教學科研能力以及申報項目的可行性和創新性進行認真評審，擇優遴選、推薦，并提出推薦意見。推薦人選須在本校進行公示，公示時間不少于7個工作日。公示無異議后上報省教育廳。
4、省教育廳會同省財政廳對申報人資格進行初審，審查合格后，組織專家進行評審。
5、省教育廳根據專家評審意見，確定入選名單，并進行公示，公示期為7個工作日。公示無異議的，發文公布入選名單及資助項目名稱。
6、各學校與入選人員簽訂培養計劃合同書。
7、省財政廳下達經費到各相關高校。
五、支持措施
1、省教育廳、財政廳以項目形式對入選人員提供人才項目經費資助，自然科學類30—50萬元，人文社會科學類15—30萬元。入選人員培養期三年，資助經費一次性下達。
2、學校成立培養指導小組，遵循人才成長規律，結合學校學科（專業）發展、入選人員專業情況，制定科學的培養方案，加大培養培訓力度，提升其專業水平和教學科研能力。
3、學校支持入選人員參加學術活動、組建學術團隊，優先給入選人員安排或協調使用實驗室、儀器設備以及圖書資料等；定期聽取入選人員的意見和建議，加強培養指導，督促入選人員實現培養目標。
六、日常管理
1、“優秀青年教師培養計劃”納入強師工程高等教育“育英培青“工程，由省教育廳、省財政廳和各高等學校共同組織實施。省教育廳和省財政廳負責本計劃的整體規劃、人選選拔、期滿考核及績效評價等工作；各高校負責人選推薦、培養、日常管理等工作。
2、入選名單公布后，入選人員與學校簽訂《廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃合同書》（簡稱《計劃合同書》），明確培養的目標任務和支持措施。
3、《計劃合同書》規定的建設目標、內容、進度安排不得隨意調整。如確需調整或變更的,應向省教育廳提交書面申請。
青年教師的計劃篇6
為了更好地適應學校發展的需要，我也針對自身目前的情況制定了一個較為粗略的三年發展計劃。
一、現狀分析
五年的教學生涯，我通過聽課的方式不斷地向其他老師汲取教學經驗，通過各類教學活動學習盡可能多的教育理論，通過自身的課堂實踐將努力將教育理論與教學實踐結合起來，現在的我已經能夠勝任一般的課堂教學。但是，畢竟走上工作崗位的時間還只有短短的幾年時間，在教學經驗方面還比較缺乏，有的時候處理課堂上的突發事件還不夠機智，理論和實踐的結合還不夠，這樣的一些情況都應該在以后的不斷學習不斷成長中逐步得到改善。
二、三年發展規劃總目標：
在未來的三年時間中，我要不斷改進自己的課堂教學，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為學生、家長、學校滿意的課堂，并能滿足學生成長和走上社會的實際需要。
三、三年發展規劃具體目標：
第一年，樹立終身學習的觀念。
通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，以學生發展為本，積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，注重自身創新精神與實踐能力，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
第二年，加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修養。
學科課堂技能是立足講臺的關鍵，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
第三年，教學相長，教研并進。
能基本熟練地運用教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。同時繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成為業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的新生力量。
以上是我未來三年的個人發展設想，在今后的三年中，我會嚴格按照以上的目標不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
青年教師的計劃篇7
一、指導思想
為使我校“青藍工程”活動正規化、具體化，努力實現“青出于藍而勝于藍”的遠期目標，在我校營造一種“團結，和諧，協作，奉獻”的良好學習、工作氛圍，本學期特制定如下培訓計劃。
二、培養目標
學校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規范，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。學校對青年教師的具體培養目標是：
1、第一年來我校參加工作的青年教師，要求明確教師職業特點、職業道德;強化教師基本功，強化教育教學技能，需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況和要求，盡快熟悉所教年級學科教學內容，掌握備課、書寫教案和二次備課詳案、知識傳授、選擇恰當教學方法、培養學生綜合能力的方法，以及如何培優輔差等。擔任班主任的青年教師，在指導老師的幫助下，掌握管理好班級的工作方法。
2、青年教師在工作第二年，要在教學各方面基本成型，達到合格的標準，熟練地把握教材，善于選擇恰當的教學方法進行教學;較好地把握課堂、控制課堂;能承擔本學科的各種教學任務。能獨立擔任班主任工作，管理好班級，積累一定的教學經驗。
3、在我校工作滿三年的青年教師，具備本學科教學的知識體系，勝任學科教學工作，能根據課堂教學進程及學生的學習反應及時調整自己的教學設計和控制自己的教學活動，積累較豐富的教學經驗。具備初級教學研究的能力，能參與教學課題的研究活動。
4、第四年：初步形成自己的教學風格、教學策略、教育觀點和教育思想，成為教學骨干。
三、培養具體措施及主要活動
1、實行“師徒結對”的幫扶培訓方式：由有經驗、資歷深的老教師、骨干教師擔任“藍方”導師，在教學上對“青方”教師作具體的“傳幫帶”的指導。
2、舉辦專題講座
每月安排一到兩次有關教學專題講座，主要由學科帶頭人、教學能手、新秀等骨干教師承擔培訓工作。青年教師每次聽完講座后都要座談討論或寫學習心得。
3、利用教研組的教研活動進行培訓及交流
每個教研組設立固定的研討時間，每次有固定的主持人、發言人、記錄人，開展有計劃、有內容的同伴交流活動。
4、舉辦新教師學藝競賽活動
通過舉辦新教師學藝競賽活動，來檢驗新教師的培訓成果，本學期將舉行三項學藝競賽活動。3月份舉辦15年新教師的考核結業課堂教學競賽活動，4月份舉辦新教師的“教學設計”競賽活動。5月份舉辦新教師的教師基本功(三筆字)競賽活動。
四、對雙方的具體要求
(一)骨干教師職責：
1、認真貫徹師德規范，自覺堅持用師德標準指導自己的言行，做到教書育人、為人師表。
2、每學期聽課不少于15節，主要聽同學科的課，提倡跨年級、跨學科聽課。要認真寫好聽課筆記。
3、每學期舉行一次公開課活動。
4、每學期青年教師完成三個作業：上一節匯報課，交一篇符合學科要求的教學設計，一篇學習培訓心得。
5、積極參加縣級、校級、學科組的各項教科研活動或比賽，活動成績作為對青年教師的主要考核依據。
(二)新教師職責：
1、加強理論培訓。師傅指導徒弟積極學習相關理論。
2、保障繼續教育。師傅對徒弟具有督促責任。
3、加強示范指導。師傅每學期給徒弟提供不低于20節的示范課。
4、加強課堂指導。師傅每學期聽徒弟的課不低于10節，聽后應注重聽、說、評、糾、議、查。聽—-發現優缺點，說——說出授課思路，評——點出得失，糾—-糾正課堂教學的失誤，議—-商議出整改意見，查——看問題是否得到解決
5、經常關心青年教師的教學質量，幫助分析總結。繼續發揚我校許多老教師的傳統美德，認真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長。
本次“青藍工程”活動采用個人自學和集中活動相結合的方式進行，要求各位學徒在平時的教學過程中加強理論學習，不斷加強個人的教學反思，積極尋找自己的教學中困惑，加強師徒之間的溝通?；顒有问街饕ü餐杏?，案例分析，經驗分享，教學觀摩、教學論壇、課堂教學與評課交流等，認真做好記錄，學校將納入月教學常規檢查，記入教師業務檔案。
青年教師的計劃篇8
一、指導思想
以____為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
二、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。
三、培養要求
1.服從學校安排，積極主動參加相關內容的.培訓。
2.培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。
3.按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。
四、培養內容：
1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能：
①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。
②語言表達能力
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤教學分析、總結反思能力
⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。
4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
五、具體任務
1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。
2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。
3、第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。
六、培養措施
1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功;“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。
2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。
4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。
5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。
6、鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題
青年教師的計劃篇9
一、指導思想
一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程中，應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業務素質，塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。
二、培養目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實精深的理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作；具備較強的教育管理能力。
3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫作和教學設計，成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人
三、基本要求和具體措施
1、經常督促指導培養對象加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。
2、經常了解培養對象的教育教學情況，有針對性地加強教學過程的指導。
3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養，指導培養對象參加教學研究，積極撰寫教研論文。
5、認真指導培養對象在政治上、業務上積極要求進步，努力提高政治思想素質和業務素質。
6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，并提出具體的指導意見。
7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。
青年教師的計劃篇10
一、指導思想
按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
二、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。
三、培養要求
1．服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。
2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。
3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。
四、培養內容：
1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能：
①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。
②語言表達能力
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤教學分析、總結反思能力
⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。
4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
五、具體任務
1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。
2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。
3、第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。
六、培養措施
1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。
2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。
4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。
5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。
6、鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題
青年教師的計劃篇11
一、目標：
進入21世紀，信息技術高速發展，經濟全球化的進程日益加快，新課程已進入新一輪的實施階段中，學校要獲得高層次的發展，教師是關鍵。教師素質的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業知識、技能，在中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷、摸索，提高專業化能力，才能在工作中有發現，進行創造性的教學，滿足學生的長遠發展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
二、策略：
（一）個體學習，注重選擇，力求創新。
1、學習內容：依據個人專業發展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。
2、學習方式：
（1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網上收集等。
（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。
（3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。
（4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。
3、監控方法：
（1）學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。
（2）利用網絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。
（3）對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。
（4）期末對教師個體學習狀況納入年度考核。
（二）群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現的一些問題，經常開展“問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態度。
青年教師的計劃篇12
一、指導思想
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m性發展，青年教師的專業發展是關鍵。為充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優化教師隊伍結構，貫徹思想政治素質和業務水平并重、堅持理論與實踐統一的思想，學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強、富有活力的高素質教師隊伍。
二、教師情況分析
全鎮現有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革，全面推行素質教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業務素質，努力轉變教師的教學觀念，把新的課程理念轉變為教師的課堂實踐。
三、培訓對象
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標：
經過一學年的培訓，達到教學有路子，業務知識過關，且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優秀。
2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍。
4、 能熟練應用現代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。
5、 每學期要上好1—2節公開課(匯報課)。
6、寫好一份優秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結。
7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內容：
1、抓好業務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓：更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿，個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內容四落實。在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個教師拿到集體備課教案時，要聯系自己的教學實際，根據自己班級的情況，認真修改，有選擇的吸收、合理地取舍，注重課堂動態的情況，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現靈性和發展，真正體現師生的對話，是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程，而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現代信息技術、現代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請專家來?，F場指導。
青年教師的計劃篇13
作為一名青年教師，我們必須注重自我發展，提升自身素養，通過學習完善自己，提高自己，在學習中逐步成長起來。
一、自身現狀分析
能夠認認真真，踏踏實實、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學生有愛心、有耐心，師生關系融洽，由于本人工作經驗不足，專業基礎知識也不是很扎實，所以在教學工作中可能還存在很多問題，社會在發展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上情況特制訂了個人成長計劃。
二、近期個人發展規劃
1、樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養，學習補充專業知識，，提高自己的語文素養，讓自己的工作得心應手。
2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭能力。
3、利用現代化網絡資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。
三、三年發展規劃
1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業知識，能勝任自己的工作職位，并有所發展。
2、樹立終身學習的觀念，讓自己成為一個有內涵的老師。
3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業知識及基本功及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
4、關注高效課堂的教學研究及實踐，并成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
四、具體措施
1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。努力提高自己專業素養和理論水平，不斷加強自身專業技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會好好利用學校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經驗豐富的老師的課，多思考，勤質疑，在探索中不斷完善自己。
2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真的上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結自己的教學行為。
3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思可以總結實踐、升華經驗。寫教學反思可以提升自己的教育能力。
4、利用現代化技術輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生的學習興趣。
在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質，按照自己的計劃好好執行，希望能達到自己的目標。
青年教師的計劃篇14
一、指導思想
為促進我校師資隊伍專業化發展，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，教師實施有計劃地培養，逐步提高教師的教育教學水平。
二、培養目標
通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有三名教師成為市學縣級教學能手，有五名以上教師成為縣級骨干教師。
三、培養模式
1、沙龍式培訓?！皺嗤搲敝饕刚堉麑＜?、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座;建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓機制。
2、“請進來”與“走出去”的培訓。我校將繼續聘請、專家來校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區“工作室”培訓。
3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，按照“獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關;二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發廣大教師不斷加強學習的動力。
四、具體措施
1、成立健全組織。成立“教師培養工作領導小組”，由校長擔任組長，由教學副校長帶領教導處、科研室具體實施。領導小組加強對教師培養培訓工作的領導，堅持把教師培養工作放在學校工作十分突出的位置上，把培養工作成效列為教研組、年級組、備課組的考核內容之一。
2、強化干部隊伍建設
學習教育方面的有關文件精神，深刻領會“全教會”實質，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。
建設一支高素質的管理隊伍，抓好干部隊伍的思想作風建設，從優秀教師中培養選拔年輕干部，加強對干部的管理和監督，增強干部的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的干部隊伍。為骨干教師隊伍培養奠定有力基礎。
3、優化教師隊伍結構
優化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學?？沙掷m發展的重要基礎和可靠保證，我們認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、源頭工程、工程。
師德修養是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用先進的教育教學理論武裝人，教師愛崗敬業精神顯著提高;抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養顯著提高;抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師學期考核、年度考核，實行一票否決制。
開展教師讀書活動通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。通過讀書豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動;每個教職工寫一篇讀書心得。評選讀書積極分子并給予獎勵。
4、加快骨干教師培養
在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干教師;采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。
樹典型。宣傳我校涌現的學科帶頭人和市骨干教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加市、縣級的競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、進修和研究生班學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師，尤其是青年教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高三把關教學，在備課組長等崗位鍛煉。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
青年教師的計劃篇15
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發和指導。
以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸。總之，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑!
青年教師的計劃篇16
一、指導思想
以_為指導，堅定不移地踐行_，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發《高等學?！案邔哟蝿撛煨匀瞬庞媱潯睂嵤┓桨浮返认嚓P法律法規文件，以及本學校規章制度為依據，堅持以人為本，堅持全面協調可持續發展，按人才成長的客觀規律辦事。
二、培養目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續發展的培養與支持體系;充分挖掘青年教師的培養潛力，將學校發展、團隊建設和個人前途緊密結合起來;結合學校規劃目標及各學科(專業)實際，明確方向，突出特色，形成團隊，建設一支教學能力強、學術水平高、結構優化、富有活力、勇于創新、適應學校發展需要的青年教師隊伍;培養和造就一批具有國際學術視野、較強創新能力和高尚師德的青年教學科研骨干和青年學術拔尖人才，為提升學校辦學水平、辦學實力和辦學特色提供人才支持。
三、培養原則
思想與業務并重，全面提高青年教師的素質
青年教師的培養應堅持思想政治素質和業務水平并重，理論與實踐統一。青年教師培養按照統籌規劃、按需培養、分級負責的原則實施
學院管理委員會、學院教學委員會、學院學術委員會根據學院內涵建設的需要，負責總體培養計劃的制定和公共培訓的落實。
職能部門負責各自相關任務的落實
各系、研究所負責本單位青年教師具體培養計劃的制定、落實。
嚴格要求，嚴格考核
四、培養方案
青年教師培養計劃大學青年教師培養方案
4.1培養對象
新近錄用上崗的青年教師及高校教學經歷少于兩年的教師。
高校教學經歷一年以上，且年滿35周歲的新進教師，經學院考核合格，可不作為新教師。
4.2培養計劃
各系、研究所要對培養對象制定3年培養計劃書(見附表1)。培養計劃書應包括：
4.2.1師德師風
4.2.1.1提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場、觀點、方法和堅定的理想信念;
4.2.1.2培養職業道德和愛崗敬業精神;
4.2.1.3樹立法紀觀念和團隊精神;
4.2.2、教學能力
4.2.2.1跟班聽課，每學期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2)。
4.2.2.2備課、試講(可在本系、教研室，也可吸收學生參加)。
4.2.2.3公開教學，一年不少于1次。公開教學由所在系或教研室安排本專業教師和教學督導員聽課和評議。
4.2.2.4文獻閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關論著，并撰寫學習筆記。
4.2.2.5掌握基本教學技能和現代教育教學手段和技術。
4.2.3、科研能力
4.2.3.1撰寫學術論文。
4.2.3.2積極參加校內外學術交流活動。
4.2.3.3加入科研團隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學術研究。
4.2.4、其他
4.2.4.1積極參加學院的學科建設、專業建設活動。
4.2.4.2積極參加學校各級組織舉辦的各項活動(包括社會、公益、慈善活動)。
4.2.4.3完成系、學院、研究所、教研室安排的其他工作任務。
五、培養措施
5.1指導教師培養模式
5.1.1、實踐表明，指導教師模式是對青年教師培養的最好途徑，在指導教師的指導下青年教師能夠盡快適應和熟悉高等學校的教育教學和科研工作，而且在指導教師的指導幫助下，青年教師業務能力會得到快速提升。
5.1.2、青年教師的培養期限依其學位而定，既本科學歷5年，碩士研究生學歷2年，博士研究生學歷1年。
5.1.3、新聘青年教師到校三個月內，其所在系、研究所為其選定學科方向，并為其指定一名治學嚴謹，教學、科研經驗豐富的高級職稱的教師為其指導教師，指導其系統熟悉教學、科研業務基本環節，幫助其制訂發展規劃。
5.1.4、青年教師的指導教師，應是熱愛教育事業，工作認真負責，為人師表，教書育人好，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業務知識淵博，教學經驗豐富，教學效果好，熟悉各個教學環節，并在教學和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。
5.1.5、指導教師的選拔由系、教研室推薦，學院審定并備案。
5.1.6、指導教師的職責：
5.1.6.1關心青年教師思想進步和師德修養，培養青年教師嚴謹踏實、勇于探索的科學態度和忠誠于人民教育事業精神。
5.1.6.2、幫助青年教師加強教學實踐鍛煉，熟悉教學工作規程和各個教學環節，把握教學工作規范，提高工作能力。
5.1.6.3、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達不到培養要求的青年教師提出調整建議。
5.1.6.4、進行科研工作指導。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導教師應積極吸收青年教師參加課題工作;指導教師在申請科研項目時，應將所指導的青年教師納入課題組成員。定期與所指導的青年教師進行學術交流和學術討論，并在學術上給予指導。
青年教師的討論情況(如議題、主要問題、需解決的問題等)應有記錄。
5.1.7、對被培訓青年教師的要求
5.1.7.1、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內取得國家教師資格證書。
5.1.7.2、完成助教工作：青年教師應在指導教師的指導下從事不少于一年的助教工作，內容包括撰寫部分教案、聽課、輔導答疑、課堂討論、批改作業、上習題課、指導實習。
5.1.7.3、認定授課資格;青年教師需在導師指導下通過完整的教學輔導工作，通過參加教學組、教改項目、教材建設等活動。否則不能擔任課程主講教師。
青年教師的計劃篇17
青年教師是我校師資隊伍的重要組成部分，青年教師能否迅速成長，關系到學校的長遠發展,為進一步提高青年教師的整體素質，以適應新一輪課程改革的要求，也為使學校對青年教師的培養工作更有針對性和實效性，讓青年教師更快更好地成才，從而建設一支師德高尚、專業過硬、素質優良的青年教師隊伍，校團委結合學校發展實際制定本要求。
一、實施對象： 全校30周歲以下青年教師。
二、實施要求：
(一)、師德要求：
1、忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和敬業奉獻精神。自覺樹立“三愛”(愛事業、愛學校、愛學生)，“三嚴”(嚴肅對待事業、嚴格地要求自己、嚴格地要求學生)，“五認真”(備課認真、上課認真、批改作業認真、輔導學生認真、考核學生成績認真)的良好作風。
2、遵守學校的各項規章制度，端正教育教學思想，為人師表，忠于職守，教書育人，有良好的職業道德。治學嚴謹，關愛學生，作風民主，以模范的言行，去教育和培養學生。
3、關心集體，顧全大局，團結協作，和諧共處。自覺服從組織安排，圍繞學校中心工作以身作則，勇挑重擔。堅持原則，作風正派，正確處理競爭與合作的關系，養成規范工作的好習慣，展示青年教師奮發向上的風采，塑造青年教師良好的形象。
(二)、教學要求(做到六過關)：
1、教材過關。努力鉆研教材，學習課程標準，學習教育學、心理學理論知識，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統的教育教學基礎理論和專業知識。認真研究小考命題，研究小考與新課改之間的關系，做完本學科近五年的小考試題，一年內完整地做一套六年級復習資料，獨立出一套所教年級本學科的高質量試卷。
2、備課過關。青年教師要與指導教師共同備課或請指導教師指導所寫教案，多聽指導教師的課，然后修改教案，再上臺講課，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會。虛心向有教育教學思想、有教學經驗的老師學習。
3、教法過關。適應新課改要求，積極參加學校組織的各種教研活動和教學大賽，主動開設公開課,通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。在各級統考中，所教學科要力爭年級名列前茅。
4、科研過關。能夠獨立承擔并開設本學科的選修課；在學科競賽輔導方面，爭取能在某一部分或某一專題上有較強的研究能力和輔導能力。
5、常規過關，認真學習教學常規要求，認真做好每一個教學環節，提高教學質量。作業能高質量全批全改，課后輔導時有針對性，扎實有效地搞好單元過關考試、章節過關考試，并能根據考試情況，對學生的“雙基”進行鞏固、提高。
6、教學基本功過關：鋼筆字、粉筆字過關，要達到備課、板書字體工整，力求漂亮；普通話過關，語言達到“確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象”；電腦操作熟練，能制作出水平較高、符合教學實際需要的課件。
(三)、教研要求：
1、掌握教研的基本知識和方法，增強教研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創新。注意吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐。善于總結規律，結合自己的教學體會，每一學年要撰寫質量較高教育、教學總結，教學論文或教學隨筆至少1篇(2000字以上)，進行校級青年教師優秀教學成果匯編。
2、每一學年，每位青年教師應獨立或合作一個研究課題，研究的對象可以是教育教學以及班主任工作等教育管理中出現的的矛盾和問題等，寫出研究報告，提高青年教師工作的科研含量。
3、每一學年指定(或自選)一本教育理論書籍進行精讀，結合自己教學實際，寫出讀書筆記，用所學的理論指導和改進自己的各項工作。
(四)、教育管理要求：
要積極參加班級管理，主動與學生一起參加主題班隊會、主動向班主任請教管理班級工作方法、經驗，一年內熟悉并掌握班級工作的規律，會組織各類教育、教學活動，一年后能勝任班主任工作。積極完成好學校交給的各項任務，有創造性的開展工作，推動我校教學工作的不斷發展。
三、實施考核：
學校成立青年教師培養工作領導小組，每年教師節前夕，由領導小組對青年教師的師德表現，教學、教研、教育管理等各項工作進行考核，在年度教師量化分數的基礎上，結合《教師業務考核表》的內容評出校優秀青年教師。學校為每個青年教師建立青年教師跟蹤培養檔案，記錄其成長過程。青年教師各項任務完成情況以及各項業務考核結果及時公布，表彰青年教師的先進典型，樹立學習榜樣，以表揚先進，激勵后進。對各方面表現突出成績明顯者大力表揚，對于存在的不足及時進行批評幫助，指出努力方向，使青年教師學有目標、趕有方向，從而為我校青年教師更好、更快的成長創造良好的環境。
青年教師的計劃篇18
一、自我分析
我在一中從事教育已經五個年頭，經過這五年在一中的歷練，我走過了懵懂毛躁的歷練期，成長了很多。我體會到了教育的重要，同時也感受了其中的樂趣。我深深喜歡上榮懷這所學校，說到我是榮懷中學的老師，我總是很自豪。新的學年開始了，我將一如既往的努力去工作，同時將我的個人階段發展目標和五年發展規劃作以下闡述。
二、階段發展目標
首先，帶好自己的班級。在班務管理上，做到真正愛學生，學生的事就是重要的事，充分尊重學生作為一個獨立個體所具有的思想。充分發揮他們的主人翁精神，讓他們切實感受到，班就是一個家。構建一個團結，和諧，自強，自立的優秀班級。在課堂教學上，以理想課堂為目標，認真鉆研每節課，讓每節課成為學生探究知識的“樂土”，培養學生自主探究的能力，爭取改變原來學生對教室的認識，真正把教室變為學生學習的“學室”，讓學生喜歡上教室這塊地方。讓學室這塊地方逐漸變為學生掌握知識，掌握學習方法的"沃土"。
三、（20__--20__）五年發展自我規劃
1.堅定自己的人生發展方向，爭取做一名能為學校教育教學做出貢獻的骨干教師。
我喜歡政治教育，人常說樂此不疲，也許正因為如此，我在為學生答疑解惑時覺得很有勁，很快樂。同時我也很愿意和學生交流，了解他們的心理，幫他們解決人生中常有的問題。我既要教好書，更要育好人。做班主任，要不斷學習，努力工作，盡快讓自己成長為獨具特色，理論與實踐并重的骨干教師。
2.制定發展計劃
我將從以下幾個方面入手，來完成自己的目標
（1）提升專業水平
在專業上嚴格要求自己，使自己成為一名理論與實踐并重，在政治教育上有所見長的名師，這不僅是一種榮譽，但更重要得是我能夠實現我存在的價值，那就是成為學生成長的引導者，培養有用的人才。在學校教育上盡自己一點點綿薄之力。為此，我將會廣泛涉獵教育書籍，每周擠出時間閱讀教育教學專著，并堅持寫讀書筆記。專業方面的如：《怎樣解題》波利亞著、《現代政治思想講話》張奠宙、《政治課程發展的國際視野》孫曉天、《政治思想應用及探究－建構教學》王培德。教育理念類的如：《理想課堂的構建與實踐》張玉彬、《美國人是如何培養精英的》、《教育心理學》章建躍等。班務管理方面的如：提高自己的業務能力。也希望學校圖書館能給我們提供有關的教育書籍。
（2）向“理想課堂”奮進
緊跟趙校長所倡導的理想課堂，依據新課改的理念認真備好每節課，變教教材為利用教材，緊抓考綱，多方面搜集資源，站在學生的角度去思考設計課程，盡量使學習與生活相接軌，讓學生重新感受到學習的樂趣，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。
讓課堂變為學生樂學的學堂。同時通過每周一課展示自己對課堂的設計，并及時與前輩溝通，爭取在一年內得到組內教師的認可。積極參加備課組會并大膽交流自己的經驗心得，使自己的演說能力得到鍛煉，為以后參加更大的交流做準備。
（3）積極參加新課改前沿培訓，提升現代教育教學意識
教育要跟上時代的潮流，與時俱進，誠如趙根厚校長所說，沒有跟上時代，過去就算是優秀教師，也可能已經落伍。所以我期望能參家有關課改前沿思想的培訓，包括趙校長所提倡的理想課堂，國內外的新課改理念，當代學生心理學等方面的教育。希望通過這些培訓豐富自己的理論和經驗。希望在有機會的條件下學校能給與我支持。我將積極參與。
（4）認真撰寫論文，增強自己的研究能力
撰寫論文是一位優秀教師必備的條件之一，所以我在搞好課堂教學，研讀教育書籍的同時，爭取將理論與實踐相結合，并以論文的形式進行發表，爭取完成每學期一篇市級以上優秀論文的目標。也希望學校能為我提供發表論文的平臺。
（5）積極參加各級教學競賽，提升“課堂駕馭”能力。
養兵千日，用兵一時。對于專業的積累無非是為了應用，交流。希望在各種賽教過程中不斷鍛煉，同時與同行進行切磋。取長補短，增強課堂的駕馭能力，提高課堂時效性。同時學習多媒體制作技術，使自己能夠熟練制作多媒體課件。把現代化教學應用于自己的課堂實踐中。希望學校能多給我提供這種鍛煉的機會，我將在競賽中磨練自己。
（6）加強高考研究
學校的教育目的是為了培養合格的人才，而選拔人才要通過高考來實現，所以日常的教學活動不能與高考脫軌。作為一名政治老師離不開對高考的研究。在這五年中，我準備對近五年特別是各省課改區的高考題進行深入研究，重在挖掘考題背后對學生能力的要求。在一定的范圍內積極與同事交流，促進教學。
當然這些想法離不開學校的支持。我也希望能夠盡快成長起來，為學校做出更大的貢獻。
對理想課堂的一些考：
1.課堂學生注意力的廣度研究，如怎樣通過一個問題的設置調動大部分學生的思考。
2.課堂問題的有效性研究。課堂問題一定要斟酌提出，不能太難，也不能太簡單，能給后進學生以動力，能給中等生意信心，能讓學優生有所啟發。我個人覺得這樣的問題也許更好些。
3.關于一節課學生的“幸?！倍日{研，上大學常有這種感覺，有時忽然有一節課讓自己覺得很有收獲，很有學有所成的充實感。我們能否就此去探討研究，甚至調查一下，我們的課能否讓學生產生這種“幸福”感。