關于五年級英語的教學計劃

關于五年級英語的教學計劃篇1

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的`意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Read and act和Look and read 板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。

3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。

4、注重學生的實踐活動能力的培養，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由于學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。

2、創設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3、特別關注性格內向的或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。

4、認真分析每節課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。

5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

6、設計分層的家庭作業，使學生可自選學習內容。

7、學科實踐活動

四、研究措施

1、課前指導預習;

2、創設情境激發自主性學習的動機;

3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養學生自主學習的能力;

4、關注過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。

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一、教材簡析

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心;培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力;幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造力;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了let’sstart部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習let’stry.加強對學生的聽力練習。let’stalk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括thisismyday,myfavouriteseason,mybirtyday,whatareyoudoing?lookatthemonkeys,afieldtrip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。

二、教學目標

(一)知識與能力

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日?；顒印⒓竟?、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)過程與方法

1.詞匯教學。注重詞匯的呈現方式，利用let’sstart部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。

2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言(let’stry)，在理解語言的基礎上學說語言。

3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以pairwork或者groupwork.教師指導學生需注意事項。

4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。

5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。

6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復習教學(recycle).采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價

(三)情感態度與價值觀

1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。

3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。

4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

三、教學重難點

(一)能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

(二)能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。

四、學情分析

五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：

五年級一班:

五年級二班:

五年級三班：

五年級四班：

五、課堂教學計劃

(一)教學要求

1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲。

2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。

3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。

(二)教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

(一)教學要求

1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。

2.培養學生學習英語的興趣。

3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

(二)教學措施

1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。

2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

3.注重學生之間的合作。

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一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“_”為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、學生情況

我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)培養學生創新精神和實踐能力。

(4)培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1、重點：

(1)四會句型、單詞。

(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(1)以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

(5)設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

(7)虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

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一、學生情況分析

本學期我擔任五年級(1)班和(3)班兩個班的英語教學，(1)班有兩個新插班生，(3)班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待于培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待于培養!在這學期的教學中我將致力于興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習情況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語學習中去。

二、教學內容分析

本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前幾年的`學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

三、教材分析

本冊教材共10個模塊和一個復習模塊。每個模塊獨立講敘一個小的故事情節或一方面的內容，及語法知識。每個模塊分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步復習語音，學習語句和語篇中語音的表達。

四、教學目標及措施：

通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：

1、挑選每課重點詞匯和句型進行講解。

2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。

3、背誦重點段落。

4、默寫單詞，加強詞匯重現認知。

5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培養良好的聽課習慣以及作業的完成情況;師徒結對幫助后進生學習，加強后進生的自信心!

6、以畢業考為大方向，3A率為總目標，以每個模塊為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反復操練。

7、創設情境操練情景交際。

8、班級目標。

為了使學生能為下個學期的六年級畢業班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能并進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五(1)班的目標3A率為85%。五(3)班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標盡量使本學科不拖班級后退，并取得更加優秀的成績。

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一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、五年級上冊英語學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度進一步加大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、五年級上冊英語教材分析

本教材是由外語教學與研究出版社出版，今年八月份新改版的教材。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、五年級上冊英語教學目標

1、知識目標：

(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)培養學生創新精神和實踐能力。

(4)培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、五年級上冊英語教學重點難點

1.重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、五年級上冊英語教學主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的老教師求教，努力學習現代教育教學，堅持每周最少聽一節課以提高自身教育教學技能。

我相信，如果我能按照以上要求進行教學工作，不僅學生的成績會有很大提高，我的工作能力也會更上一層樓。期待美好的結果!

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一、學情分析：

他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二、教學目標：

根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

三、具體措施：

1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2.認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

5.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

6.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

8.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

9.堅持節節清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

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一、教材分析

本教科書每單元的教學可用5節課完成，共20個單元。復習單元用4節課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

本冊教科書共十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每單元各由八個板塊組成;第五、第十單元為復習單元。

1、Readandsay是情景會話板塊。它通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力;同時呈現新的詞匯，功能項目和句型。從本冊書開始，情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。

2、Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現過的，有的是新單詞。用多種方法進行操練，以求活學活用。

3、第三和第四板塊中的句型，使每個單元中的教學重點，一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中，力求在情境中教學，在情境中練，在情境中用。

4、Readandact和Lookandread板塊的任務，主要是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

5、Look，findandsay/Doasurvey/Workinpairs等是具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

6、Listenandrepeat是一個語音板塊。它為學生提供了饒有興趣的語言材料，讓學生在愉快、輕松的活動中鞏固和運用所學知識，進而提高聽、所、讀、寫的能力。

7、歌曲和歌謠板塊不僅有利于激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。

二、教學建議

1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要生動、有趣，要有利于激發學生的學習興趣。

2、教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。

3、在詞匯的教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的賜予的操練。教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。

4、進一步利用圖形，結合語言培養學生的觀察和思維判斷能力，使學生能夠學以致用。

5、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

6、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設計等)。

7、重視學生的語音語調，力求讓學生掌握正確的發音。在教學中，呈現新知與教師帶讀相結合。

8、表演這個活動要求較高，難度較大，教師在教學時要根據“由易如難、循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，先小組活動，后到全班的前面。

9、各板塊之間的教學要相互滲透、融會一體。

八個板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

10、對話教學

1)用適當的方法導入新課

A)復習導入法

B)情景導入法

C)直觀導入法

2)由已學句型師生交流，然后替換新單詞(仍在舊句型中)，學習訓練新單詞，完成新授單詞

3)由新單詞引出新句型完成任務型學習的第一步。

4)操練句型

5)然后聽對話

6)跟錄音機讀，個人讀，鞏固對話

7)表演(先局限于教科書內容)

8)擴展

9)再表演

11、詞匯教學

第二部分Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞中有的已在3A，3B，4A及4B中出現過，有的則是全新的&39;。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的單詞的操練。教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。要通過演示或講解、操練和反復使用，使學生掌握學習詞匯的方法，培養學生按拼讀規則拼讀單詞的能力。

12、句型教學

第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

13、語篇教學

本冊書第四單元和第八單元中都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。教師在課堂教學時先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀教具教新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內容。

14、活動板塊的教學

Look，findandsay/Doasurvey/Workinpairs等是具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。因此，教師一定要充分用好這一板塊，并盡可能地多設計類似活動，讓課堂教學充滿童趣，充滿生氣。

15、語音板塊

Listenandrepeat是語音板塊。本冊教科書提供了a，e，i，o四個元音字母以及分別含有這四個字母的繞口令式的趣味句子。教師要引導學生注意字母與其發音之間的聯系。在該板塊的教學中，教師可以采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法，以加深學生對英語音素的印象。對于板塊中的繞口令式的句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養他們的語感。

16、歌曲和歌謠板塊

最后一個板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首童謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素質。

關于五年級英語的教學計劃篇8

一、教學目標

1.在幫助學生提高學習成績的基礎上，還要培養學生多方面的素質。

2.提高學生聽、說、讀、寫的各項技能。

3.培養學生良好的閱讀和學習習慣。

4.保質保量完成1-10單元的教學內容。

5.爭取完成學校規定的任務指標。

二、教材分析

1.新教材充分體現了新課標的"以人為本"的教學理念。新教材突出了功能和結構的有機結合，新教材非常注重話題，每單元都圍繞一個具體話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題接近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2.倡導任務型教學，強調課堂上師生活動

本教材共15個單元，分兩個學期教學，按要求第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，其內容主要反應了學生日常的學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英國國家的分俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，換反應了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生，團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生情況分析

重新分的九一、二班，我給這兩個班的三分之二的學生以前從為帶過課，具體情況還不夠了解。經過兩周的接觸，我發現學生基礎知識掌握不夠扎實，做完形填空，閱讀理解相當困難。相比九二班學生課堂學習積極性高，回答問題較主動。兩個班絕大多數同學能夠做到獨立完成作業，自覺背誦課文但刻苦學習之風任需培養，少數優生優勢不明顯，差生學習積極性，學習興趣急待提高

四、教學策略及措施

1.教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

2.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

3.采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4.充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。