小學數學老師職業述職報告

小學數學老師職業述職報告篇1

一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。

本學年任教一(1)班、一(2)班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。

一、自覺提高業務素質。

一年級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。

二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。

一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

1、創設情境，激發學生學習興趣。

新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。"現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在教學"觀察與測量"一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學"統計"時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。

4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學"兩位數加兩位數"一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算"19+18="。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。

6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如"你真棒!""你的眼睛真雪亮!""你們小組合作得很好!"……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

本學年，我積極參與課改研討，上學期參加容桂區小學數學一年級優質課評比中，我的"加減法(二)(6、7)"獲三等獎;教案設計獲一等獎;這學期承擔容桂區_學年度小學數學課程改革教學研討課，獲得好評。

我從事教師工作只有一年多，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。

小學數學老師職業述職報告篇2

寒來暑往，一學年的辛苦耕耘即將結束?；仡欉@學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。在收獲的六月里，無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素質方面：

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

二、教育教學方面：

在長期的教育實踐工作中，我形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。

由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計游戲激發興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。

三、其他方面：

作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還主動協作兩位班主任老師進行班級管理。對于本年級組內的活動和任務,我本著積極參與互助團結的態度，為團隊的共贏做出應有的貢獻。

小學數學老師職業述職報告篇3

它結束了一個學期。自從教學以來，我一直在數學教學工作的第一年，少量的教學經驗結合學期作為數學教學和研究組領導和學生管理任務，所以我覺得這個學期是非常充實的。但也覺得我收獲了一個學期的最多。

一、思想道德方面。

在老師身上我總是，總是嚴格要求他們的言行。同時積極參與學校的教學和研究活動，通過參觀學習，講座等教學活動，從相關教學經驗中學習。我對劉萬源老師教導班級的計算最感興趣，這似乎給我的計算方向的努力，使課程的計算不再那么無聊。

二、教育和教學。

1、認真對待每項工作和任務。

首先準備上課。在繼承以往課程準備的優點的基礎上，根據學校的要求，為課程準備，和自己的課程準備一定的補充，使準備更加完善，使用價值更高。

2、繼續做課后輔導工作。對于一些貧困的學生，我使用課堂和休息時間為他們彌補課程，盡量保持他們的學習速度。

3、濃縮學生工作和及時糾正。

這個學期，在組織學生完成操作所需的基礎上，我增加了學生口語日常練習活動。每天下午，自學班，我給了學生20個問題，內容根據學生掌握情況，學生可以大大提高計算能力。通常喜歡更多的錯誤，對學生關注問題，排序解釋，和學生一起找到及時解決問題的策略。

4、對于教學和研究小組和學校管理，因為它只是聯系，開始真的困惑，我想在開始放棄。但后來我想，不接觸永遠不會。學?？梢越o我這些任務，也許是引人注目，但也給了我機會鍛煉。所以我不知道怎么問，一步一步走進每一個工作。

三、閱讀是豐富自己的好方法。

使用空閑時間，我讀了如何學習蘇霍林斯基作為老師，如何學習孔子作為老師，陶興志教育著名和學校部分的教育雜志，并做一些閱讀筆記。

四、努力的方向。

學生的表現總是觸動我的心，也給我帶來了無形的壓力。有時覺得他們已經很辛苦了，是每個工作的意圖處理，但最終的結果不理想，也許真的我只是正確的態度，能力是不夠的。所以我還是需要不斷反省自己，找到不足，努力改進，使結果不再成為我的羈絆。

小學數學老師職業述職報告篇4

小學階段是培養良好習慣、思維能力和創新能力的黃金時期，是人的一生中歷時最長最廣泛的基礎教育。長期以來，農村小學教育遠遠落后于城市小學教育。隨著城市化建設步伐的加快，城鄉差別越顯突出。但從進幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農村小學的整體面貌也發生了巨大的變化。在新的時期、新的階段，面對新的機遇與挑戰，如何抓住發展契機，提升我校教師專業素養，打造一支合格的、高水平的、持續穩定發展的教師隊伍，特進行本次調研。

一、調研目的：

通過對_x小學教師的現狀分析，發現核心問題，掌握教師心態，把握時代脈搏，采取有效策略，充分調動教師積極性和主動性，努力打造一支合格的、高水平的、持續穩定發展的教師隊伍。

二、調研方法：

采用座談法、問卷調查法來了解我校教師教育教學能力的現狀; 利用聽課、評課等形式，了解我校教師課堂教學的基本操作能力。

三、正文

(一)基本情況

_x小學始建于1923年，地處_市_x村，學校占地面積4萬平方米，建筑面積2446平方米?，F有7個教學班，在校學生140名。教職工27名，其中有2人長期病休，實際在崗教職工25人?？埔陨?/p>

- 1學方法落后，缺乏創新意識和能力。

(三)目前擁有的優勢

擁有的優勢---三增加

1、學生逐年增加。

學校占地4萬平方米，生均面積、戶外綠地面積、綜合實踐基地等硬件條件都比較充足，教學環境優美，臨近北湖濕地公園，生態環境良好，可持續發展空間大，近兩年學生入學率逐年增加。

2、骨干教師逐年增加。

為了促進城鄉均衡發展，近一年通過區域交流，崗位調整，為我校添加了新的骨干力量。目前我校擁有省級學科帶頭人1名，省級骨干教師2名，市級骨干教師1名，區級骨干教師7名。

3、現代化教學手段逐年增加。

學?，F有圖書室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、多媒體教室等功能教室，基本設施配備齊全，每間教室均配有電子白板，現代化教學手段可謂多種多樣。

(四)有效策略及建議 策略----提升四力，四引領

1、激活教師內驅力，引領教師自我設計、自我超越。

創設良好的工作氛圍，讓老師快樂地工作;保持陽光心態，通過激勵機制，獎勤、獎績、獎能。引領每一位教師要很好地規劃自己的教育發展之路，建立個人愿景。我們倡導老教師發揮余熱，學校盡量多地搭建平臺，盡量多地給予幫助。要求中青年教師進行自我設計、自我更新和自我發展，制定了自己的三年奮斗目標，五年成長規劃，

- 3流進來：搭建交流平臺，把城區的青年教師交流過來，補充新鮮血液，通過互動，研討，交流，提升教學水平。

沉下去：搭建激勵平臺，完善各種評價機制，讓老師們踏實做好每項工作，獎罰分明，提升教學質量。

四、結束語：

教師是一所學校的主力軍。大力提高農村教師素質,開展豐富多彩的教師培訓活動，建立切實可行的交流機制，充分調動教師積極性和主動性，打造一支有素養、有活力、有創新的教師隊伍，一直是我們所追尋的目標。“路漫漫其修遠兮”，讓我們共同攜手，共同經營農村小學的明天。

小學數學老師職業述職報告篇5

我校教師繼續教育工作，按上級教育主管部門的統一部署，針對我校教師隊伍建設的實際，探索出一條“從信息技術培訓為切入，以教育科研為先導，以校本培訓為重點，以提高全體教師的素質和能力為目標”的工作思路。制定了“抓兩頭，帶中間”的培訓戰略，構建了“立體培訓”的模式，注重培訓實效，營造了“樂學”的氛圍，使我校教師繼續教育工作形成了”嚴謹、務實、規范、創新”的培訓風格。下面就我校教師繼續教育工作的情況報告如下：

一、我校教師繼續教育的實施情況

我校屬于農村完全小學，現有在編教師總數18人，參加中小學教師繼續教育總數18人，其中45歲以下的教師12人，參加現代教育技術能力培訓18人，參加班主任培訓并取得合格證13人，參加新課改培訓18人，通過函授取得專科學歷2人，本科學歷5人，另有4人正在函授本科。洪洋學區有校長2名，均參加了崗位、崗位提高培訓。

二：主要做法及經驗

1、健全組織機構，為繼續教育工作提供組織保證。

我校成立了小學教師繼續教育工作領導機構。校長任領導小組組長，教導處具體組織實施繼續教育工作。每年至少召開3次專題辦公會，就繼續教育工作的規劃、政策、制度、經費投入等問題進行研究部署。定時開展校本培訓、定期進行檢查。保證了繼續教育工作的有效運行。

2、健全規章制度，為繼續教育工作提供制度保證

根據中小學教師繼續教育規劃，為確保管理上的規范化，學校先后制定了《洪洋小學教師繼續教育培訓制度》、《洪洋小學教師繼續教育暫行規定》、《洪洋小學教師繼續教育培訓考核制度》、《信息技術培訓與考核實施方案》等一系列相關制度，保證了繼續教育工作的開展。

3、創新培訓模式，為繼續教育工作提供質量保證

為保證教師繼續教育工作取得實效，我校構建了立體培訓模式，以干訓為龍頭，“研、培、電、教科研”四位一體進行培訓和指導，學校教研和繼續教育工作一體化，在具體工作中，以培促研，以研帶培，促使教師素質全面提高。

教師繼續教育工作的實質，是提高教師隊伍素質以適應素質教育的需要，而教師最基本的素質，是完成教學工作各個環節的能力，根據我校教師隊伍情況和教學現狀，除認真落實好上級安排繼續教育工作外，我們利用各項活動、充分發揮研培結合的優勢，每學年都要組織具有教研和培訓雙重功能的活動，除進行檢查、展示，研討之外，一般都加上教導處或教研組的專題輔導，比如每學期期初全員集中備課時間，除常規備課外，都專門安排教育法規、現代教育理論、教育信息、課改方向、基本素質訓練專題輔導;進行新課標、新教材的輔導。為使教師及時把握課改方向、在新〈課程標準〉出臺后，我們就組織教師進行學習討論。又如每學期都要組織說課、聽課、評課、優質課競賽、青年教師課改理念課競賽等教研活動，同時結合[備課規

范]的要求對教師的教案、課后反思進行全面檢查，也對教師業務手續、練功情況、繼續教育學習筆記認真檢查、發現問題及時處理。研培結合，有效提高了教師業務能力。

4、加大投入力度，為繼續教育提供物質保證

為更好地實施教師繼續教育工程提供堅實的基礎。我校先后建立了計算機教室1間、資源接收室1間，添置辦公電腦等硬件設施等。多渠道籌措資金，保障教師繼續教育經費投入。

三：存在的困難與問題

1、工學矛盾比較突出

農村教師人數少，現在學科多，每位教師除擔任主科外，還要兼任五六科副科，備課、上課、批改作業，輔導學生等常規就已經占用了大部分時間，很難有精力學習了。

2、學校經費較低，承擔學習經費有一定壓力

由于學生人數少，學校經費少，很難承擔教師的繼續教育經費。

3、教師思想上對構建終身教育和學習型社會認識不足，從而對繼續教育學習的必要性和重要性性重視不夠，沒有實現“讓我學”到“我要學”的轉變。

四：對新一輪教師繼續教育工作的意見與建議

1.由國家財政專門撥出教師繼續教育經費，把學歷培訓，學科培訓等全額報銷，減輕學校壓力，使農村教師也能走入大城市先進學校學習。

2.增加教師人數，實行輪流進修制度。使教師每幾年有一次能放

下工作，真正進修半年以上的機會。

3.靈活使用績效工資，使繼續教育與績效工資掛鉤，提高教師參與繼續教育的積極性。