班主任述職個人工作報告

班主任述職個人工作報告篇1

一年以來，本人熱愛教育事業，熱愛黨，熱愛人民，認真貫徹落實黨的教育方針、政策，自覺遵守《教師法》，努力學習教育教學理論，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、課堂教學水平。形成良好的師德，樹立良好的形象，思想端正，作風正派，服從領導，團結同志，關心學生，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在這一年來的工作總結如下：

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初就組織好班委會，選出班級骨干進行培養，讓班委能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。春季學期我所帶領的班級被評為縣級先進班級。

在教學工作中，我做到努力鉆研教材，認真備課，認真批改作業，分析每節課的成功與不足，不斷地總結經驗。我還能悉心輔導后進生，經常面批作業，找薄弱環節，及時進行補漏。經常利用課余時間有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，讓學生互相學習，互相促進，形成良好學習氛圍。在兩次期末檢測中，我所帶的班級成績都是名列前茅。

在學生的思想教育工作中，我盡力做到循循善誘，耐心疏導，耐心教育。用經常談心、與學生交朋友的方法，做學生的知心人，發現學生有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，增強孩子的自信心。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足之處，爭取在新的一年里取得更大的成績。

述職人：__

20__年__月__日

班主任述職個人工作報告篇2

一年的辛苦耕耘即將結束。在擔任四年級一班班主任的工作中，認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養及行為養成教育，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，進取與家長配合，我在和科任教師的努力配合下，創造了一個團結向上，富有朝氣的班團體?，F說一下本學期我的一些工作做法：

一、低起點、嚴要求

此刻的孩子在家當皇帝、當公主習慣了，就不習慣被人管著。針對這種情景，每個學期我都是從零要求，每學期我都按“低起點、嚴要求”的思路去做，把各種“規范”“準則”“守則”“提倡”“不準”進行歸類，分成層次，逐漸要求學生去做。在螺旋中上升，學生所養成的習慣牢不可破，并且學生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他僅有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴一些，學生也容易理解。

二、重過程、輕結果

在班級管理中，過程重于結果，因為有許多事情的結果是不可控的，例如開學初我們班作為學校的推薦班代表學校去參加藝術節比賽，之前的排練中，同學們一周內學會了一首新的頗有難度的曲目，然后每一天排練，熟練后練習表情等等，真的每個孩子包括我和楊培培教師都十二分盡力，結果雖然我們是小學組第二名，可是我告訴孩子們，他們在所有人心目中都是最棒的；例如打掃衛生，每位同學都盡心盡責，作為班主任的我看了都十二分地滿意，可是只要評比，總有一、二、三之分啊！這時候的學生最需要的就是班主任的認同和鼓勵。如果你十分看重結果，學生定會大失所望。所以教給孩子，凡事我們付出十分的努力，結果不是我們所能控制的，用一顆平常心對待即可。

低起點、嚴要求；重過程、輕結果，不是一時心血來潮的產物，它是貼合教育規律的，人的學習、成長過程就是由易到難，由簡到繁螺旋上升的過程，在這過程中，只要有了付出，就該得到肯定，況且，當小收獲積累到必須程度的時候，就自然成就大豐收。（班里的成績）

要想當好班主任，就必須不斷提高自身素質和修養。在長期的班主任工作中，我靈活地使用靜動效應，效果不錯。

情感效應

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能夠教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，切忌把個人情緒帶到育人工作中來。班主任的一舉一動，都被學生視為楷模，都會加以模仿和效法。班主任要想順利地開展工作，就必須和顏悅色、深入細致地觀察學生、了解學生、研究學生，追求教育的情感效應。

語言效應

斯維特洛夫說得好：“幽默是教師的第一位助手?！彼ぴ诙褐?，意在趣外，是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默，會使師生關系倍加融洽，促進師生間情感與智慧的交流。美國保羅韋地博士曾向九萬名學生進行調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的教師。所以，班主任在應對學生過錯時，要善于運用幽默語言激勵、喚醒、幫忙、鼓舞學生，使他們感到“讀書樂”而又“樂讀書”。

行為效應

作為班主任不僅僅要運用語言藝術，還需要運用行為藝術，做到言行一致，在行動中塑造形象，要形象中產生魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行。”所以，班主任必須以嚴謹治學、嚴于律己的師范行為去感化學生。否則，班主任道理講得再動聽，也不會起到任何教育的效果。

神態效應

對學生來說，最注意的莫過于班主任的“臉色”。學生能從班主任的臉色中領悟出喜怒哀樂，進而揣摩教師的心理，從而做出相應的反應。根據少年兒童的心理特點，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一齊，交處于矛盾之中，如果班主任面帶友善、信任和寬容，學生就會愉快地理解教師的教誨，用實際行動去改正自我的過錯。

作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學。辦公室里有很多班主任都是優秀的有經驗的老班主任，我要善于“偷”學；我還要從名家著作中多讀多學；抓住時機、多做。班級的很多工作中我可能會顯得很笨拙，很多事不明白從何做起，這時我相信一點：勤能補拙，所以我要多看、多做；搞好關系、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動，工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關系，比如處理好師生關系，處理好與同事的關系，領導的關系等；調整心態、多反省?；仡欉^去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。

回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我覺得只要自我充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，必須會到達令人滿意的效果。

班主任述職個人工作報告篇3

我這學期擔任五年級語文教學兼班主任。一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

實施素質教育首要問題是面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高。班主任必須關注班中的每一名學生，調動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。

在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

2、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。

沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。

一節課就四十分鐘不可能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參與討論：這樣就使平時不愛說話的學生也有了說的機會，提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現學生的主體作用，又可體現教學面向全體學生。課內和課外結合。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以后積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。

班主任述職個人工作報告篇4

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。下面是我的工作情況匯報。

一、本班學生基本情況

我班共有69名學生，男生28人，女生41人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

二、班級管理

六年的最后一個學期，學生們的生理心理都在發生著巨大的變化：大多學生的身高都遠遠超過了我;個人的各方面能力，如管理能力、組織能力、協調能力等都是小學階段的?；诖颂攸c，我將很多班級事務下放并責任到人，定期進行匯報總結，獎優激差，充分調動每個學生的工作能動性。具體有以下幾點：

1.作業檢查由小組長和課代表全權負責。

每天的作業小組交換檢查，完成情況匯報課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時，每天的作業與各組的積分緊密相連，所以，作業檢查得十分細膩，不會有任何漏網之魚“逍遙法外”。偶爾有偷懶不做的，當天就能有專人督促其完成。這樣，嚴密、公平、具有激勵性的積分制度讓班規的落實得到了保障。

2.給學生創造更多實踐機會，以鍛煉其能力。

開學初，學校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會上將任務提出后馬上放話：“誰喜歡并愿意承擔這一任務?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強的學生來完成，同時指定總負責人。之后便是“檢查驗收”了。當然，有問題可以隨時向我提出，我也會竭誠為他們服務。

四月份有籃球賽，我將通知傳達后，就是籃球隊長自己安排部署練習。球員們互相努力、互相促進、群策群力，長期的磨合，讓我們的隊員們配合默契，打出了較好的成績。

復習開始了，同學們有的負責收集六年來學的古詩，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負責歸納多音字;還有的拿出自己買的復習資料書提供給我讓我擇優選用……

3.組長競聘，小組競爭。

學期初，為了給每個學生創造鍛煉自己的機會，便讓學生競聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請并選出組內稱意的人選。其中，小雨組，在兩個月后，由于一直排在12個小組的末尾，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題，又一致推薦組員張佳雯接任組長。我把他們全組成員統一起來后，一一了解實情，確認小雨同意組員意見，自己甘愿讓位的情況下通過了他們的申請。之后他們組積極性大增，雖不能扭轉其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學的認可。

三、教育教學

由于本學期是小學的最后一學期，所以，從開學初，課就上得比較快。到五月初，課文就已基本結束。但由于準備校園文化藝術節活動，所以，復習時學生大多學習不夠踏實。之后，雜七雜八的事又很多，導致我的復習很不條理。在整個復習過程中，由于沒有練習題，對學生哪些方面的知識未掌握好心中也沒數。到最后一周時，上課都不知道該干些什么，只好讓學生一邊自由復習課本，一邊拿學生買的資料挑選后將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低，作用也不大，但白板一點就沒了，不能用，只能用老辦法。

同時，本學期活動多，歷時長，學生在日常學習中，多數浮躁、應付思想嚴重。雖活動過后一遍遍地進行思想教育，但接近學期末，學生人心浮動的現狀仍不見好轉。

班主任述職個人工作報告篇5

有這樣一句話，相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”它說的是“對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為快樂的人?！痹谑甑膹慕躺闹校沂冀K認為它是衡量一個班主任是否優秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那么知之甚多又如何？滿腹經綸又如何？

當完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校領導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以回歸我所最愛的教室，擁抱屬于我自己的一群“娃兒”，把自己的滿腔熱情和干勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年里，我把這樣的“樂”和“好”化成無數次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更驕傲，我是那個“樂之者”！

“全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子

現在的孩子，都是家里的大寶貝，說起學習成績來一個比一個優秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增強生活能力，懂得熱愛生活、發現快樂，對生活充滿信心和希望！

一、開展有效且快樂的實踐活動

孩子們來到學校，不是只有學習書本上的知識這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發現生活中的美、創造屬于自己的快樂！所以，我會經常結合書上的一些教學內容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”里的內容，可是今年的春天卻來得特別晚，講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片。

可是這么能調動孩子積極性的機會怎能錯過？于是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月；它若七月到，我們也候它到七月。

終于，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿態現出了倩影，而孩子們的滿心期待也終于可以付諸于行動。于是，我在課堂上邊放著美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色，并在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用周末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影；給春天拍照；為春天寫詩；幫春天“畫像”；為春天歌唱……為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚，我把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊里。

后來聽雪校長這樣告訴我：“下課了，孩子們舍不得出去，認真欣賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品？孩子們指點的時候，可自豪了！沒白付出，作為你的學生，他們太幸福了！謝謝你！給孩子們帶來一個多彩的童年！”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨，真是幸運。謝謝！”——看，我的“樂之”也換來了許多人的快樂，知足了！

二、教育之事，小細節中可見大改變

有主題、有目標的主題活動并不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現在生活中的一些小細節上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應該像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領著他們走向正確且快樂的人生。

比如，當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候，我會寧可占用語文課的課上時間，也要教會他們如何正確地折疊雨衣，養成良好的自理習慣；再比如，當他們在數學課上做一道有關“父親比兒子大幾歲”的數學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業，引導他們懂得關心長輩，關心身邊的人；還比如，當他們因為一點小事而發生爭執，雙雙到我這里來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達，不要小肚雞腸……

這樣的細節看似沒教育，卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在后來的日子里，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時；當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事和成長而發來的感謝信息的時候；當我每天安靜地享受著教室里的陽光，耳畔卻沒有一年級學生“必備”的“投訴電話”的時候，我的內心無比充實且滿足。同時我也相信，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。

“厚積薄發、潤物無聲”，讓學習成為孩子們的樂趣

其實，很多知識孩子們并非不會，也并非他們不喜歡學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若知識的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的注意呢？

一、基礎知識的講授扎實卻也不失樂趣

在平時的課堂上，我會把課前認真備課的結果全部呈現給孩子們，讓他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學習，同時合理利用課余時間，將課堂所學發揮極致。如在學習了《添口歌》后，我請孩子們自己續寫《添口歌》，并加以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了知識，發展了語言能力，又提升了審美能力。

然而畢竟是低年級的孩子，他們的有意注意時間是有限的，那咱們就用無意注意和“耍寶”來吸引他們的注意好了：《認識圖形》講到半路，有的同學心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形？”；下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞，我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動，所有人的注意就全過來了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說你什么心情？”他們就說出“看到馬蜂我很害怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。

二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練

一年級的語文課，識字寫字和朗讀課文是重點，輔以簡單的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、模仿力和觀察力，隨文增加一些略難的語言文字訓練是絕對沒有問題的。也會在他們的腦海里留有印象，為將來的學習打下基礎。

所以，很多時候，我會結合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓練類的題目，他們開始答出的內容一定是簡單直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘興高采烈’，這是三年級學生才能說出來的句子??！”

“嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊劃船一邊看風景’，這生活質量，明顯就不是一個檔次的啊！”“嗬！能把那么常見的月亮比喻得這么美妙，你將來一定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面??！”……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行！”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽撫摸著我的臉”這樣的句子；在不斷的引導和啟發中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了；在輕松詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的主人公不管叫什么名字，他（她、它）一定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力量！

三、中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開始

中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃爍著智慧光芒的經典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經典更是必須積累的。我個人偏激地認為，那些不肯凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩內斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經》，目標是在一年級結束的時候把它背誦下來。

現在我們已經按計劃完成了任務，下一步是準備向《弟子規》“進軍”。我期待也相信“幼而學，壯而行”、“勤有功，戲無益”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會在他們腦海里播下美好的種子，收獲燦爛的明天！

“眾生平等、有教無類”，打造愉快團結的班風

孩子自從上學之后，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們如親人一樣的關愛對他們來說也同樣不可忽視。

一、想愉快團結，必先公平公正

幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環境的都有。但有一點所有人都相同：他們都希望老師喜歡自己，都希望得到肯定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公平公正。

開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會驕傲地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡單的問題全部留給成績稍差的同學，讓他們也可以像優等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子記下他曾代表班級參加過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學……

因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是討厭他的，所以我總是告訴他們：你們一定要記住，老師喜歡你們每一個人，你們是爸媽心里的大寶貝，也是老師心里的大寶貝。你犯錯誤的時候，你爸媽“收拾”你不？所以我也得“收拾”你，因為我和你爸媽一樣愛你！

二、關注全體，用細心呵護他們成長

每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，充滿崇敬和熱愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份希望！于是，除了關注他們的學習和品格的養成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關愛：“六一”的時候，我為他們親手挑選、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝福卡；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他（她）交流本學期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的__”；我為他們建立“成長檔案”，收藏起第一次的試卷、第一次的作業、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親手畫的“全家?！?、在校園里拍下的珍貴瞬間……

家長們因為這樣細致的愛而紛紛發來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份用心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。

遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣！”“看到了您發給孩子鼓勵的卡片，深深感受到您對孩子的良苦用心！對您這種負責任的精神表示感謝?！薄袄蠋?，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和肯定，更加感謝您平日對他的關懷和教育，您辛苦了”……

其實，我的想法再簡單不過，就是讓他們每個人都快樂，都覺得上學是最高興的事，走進一年九班是一天中幸福的開始，一句話，我想告訴他們：我愛他們每一個人！

“寬則得眾，信則民任焉”，與家長聯手促進班級工作

年輕的時候，對很多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著希望和忐忑結識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”！

所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子認真負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態，與家長像朋友一樣相處，勤溝通、多交流。

一學期的工作結束，自己掏腰包請他們吃糖，慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期；他們偶爾的疏忽影響了班級工作，大度地表示沒關系，“您能這樣重視班級紀律，作為班主任由衷地感謝”，再幫忙想辦法解決；他們的孩子成績不好，常鼓勵，勤加油，發現孩子有點滴進步就及時轉告，讓他們和孩子一樣看到希望；他們為班級工作貢獻了自己的力量，更是馬上致謝，讓人家的付出得到回報；偶爾聽見“隔輩人”不理解的牢騷，就笑著拉過她的手：“阿姨呀，你咋這不講理啊，我這么做不是因為……”換來她不好意思的笑……

一年下來，班級的工作得到了家長們的全力幫助和配合，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡單順利。許多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這么負責認真的好老師，感謝您想的這么周全。您不僅教會了她知識，更讓她學會了內心的平和，遇到您是她此生榮幸?！薄爸耙恢睋暮⒆由蠈W后的情況，現在發現他很喜歡上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運，我替孩子謝謝您?！薄鞍l自內心地感謝您對孩子一學期的照顧和鼓勵，我們家長一定會全力配合，爭取把成績趕上，您辛苦了?！薄?/p>

《論語》中說：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說?！边@應用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事！

紛紛雜雜中，一學年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰，新的開始。我的心中沒有焦慮和緊張，而是充斥著期待和幸福。因為，班主任的工作于我來說，是體驗快樂的過程，是品嘗收獲的旅途。這一切呀，都是因為，我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者”！

順便把做報告和獲得“先進教師”時的照片也發上來吧，呵呵，一群人中最胖的那個就是我啦！

班主任述職個人工作報告篇6

20__年秋季開學始，擔任陶唐中學副校長，現將我一年來工作職責履行情況匯報如下：

一、主要工作

1、任副校長，分管學校安全、德育、綜治、留守學生管理。

2、任初三年級三個班思想品德課教學一周9節課。

3、任初三(2)班班主任。

二、主要工作情況

1、思想上始終能與黨中央和各級領導機關保持一致，與校長在思想上保持一致，工作上積極配合校長工作，努力當好校長的助手，也努力作好老師的榜樣，自認為工作上還是勤勤懇懇、踏踏實實。

2、品德端正，盡力去關心和愛護學生，能為學生著想，能急學生之所急，能為學生辦實事，學生有事也能尋求我的幫助。

3、教學工作，努力提高課堂教學效果，教學目的強，針對性強，課堂氣氛比較活躍，學生滿意率高。上學期期未考試平均分、及格率、優秀率名列前芧，綜合名次排名全縣第二，現在初三模擬考試學生的優秀率一般在40%左右。

4、擔任初三(2)班主任，我用了心，也盡了責，初三(2)班每學期進一兩個問題學生，三年累計主現在問題學生多達10多個，但這個班整體情況穩定，問題學生也能留得住，優秀學生也有一批，上學期找問題學生談得多，本學期精力多集中在中上層學生，每周都要找學生做思想工作。鼓勵學生好學上進。近段時間晚自習后，常深入教室與學生交流，溝通，加油、鼓勁。

5、分管安全、德育、綜治、留守學生

(1)協助校長匯編了陶唐中學安全德育工作制度，本學期修訂了值周值日老師職責、門衛職責。安全制度比較健全，安全職責比較明確。安全檢查有夜記、日記、周查。

(2)堅持對學生適時進行安全教育，每周一升旗后都要對學生進行安全教育、紀律教育。

(3)解決矛盾糾紛及時有理有據，能查清事實，擺出證據，講清道理，讓矛盾雙方都能心悅誠服接受處理結果，一般問題自行處理，重大問題請示后全權處理。

(4)每周都要找問題學生談話，對問題學生重教育輕處罰，重說理，輕指責，重呵護，輕鄙視，重在幫助問題學生尋找改正錯誤的機會。本學期對問題學生談話記錄到現在為止有104張，4萬字左右。

(5)從細節入手，抓學生養成教育，開展多種活動，努力提高學生思想道德素質。

從20__年秋季開學每月一次班風檢查把長頭發、長指甲、佩戴耳環戒指等納入檢查扣分，每年9月10月進行弘揚民族精神月活動，紀念改革開放30周年游園活動，每年元旦各班文藝晚會，4月份拔河比賽，5月份校園歌手大賽，11月份主題演講賽，豐富了學生的課余生活，也讓學生在活動中受到教育。

6、有學習的欲望，也能堅持學習。我認為學習是一個老師成長成熟的活動源泉，《教師報》和《人民教育》是我最愛看的，也是看得最多的。今年的機關效能年活動，我選取了幾篇針對性很強的文章翻印給了每一位教師。

三、工作努力方向

1、性子急，喜怒哀樂全寫上臉上，說服教學修養境界還不夠高，應加強學習，提升修養境界。

2、平時說得多，寫得少，工作過程出現過一些靈感和一些精彩之處沒去記錄，工作得失沒形成文字總結材料。下學期開始爭取每周至少寫一二篇工作日記。

3、安全綜治工作還要做實做細致，杜絕安全隱患，堵塞安全漏洞，杜絕重大安全事故。

4、德育工作形式還要創新，工作內容還要拓展，工作方式還要活潑，學生養成教育還要抓細抓緊。

班主任述職個人工作報告篇7

尊敬的領導：

您好！

一年來，我在平凡的崗位上努力工作，取得了優異的成績，贏得了學校領導的肯定，同事的贊賞，學生的尊敬和家長的好評。

一、熱愛學生，用愛心點亮孩子心中的那盞燈

“愛”字當頭，“責”字為重。身為班主任，我關愛每一個孩子，面對不同的學生，總能探索不同的方法悉心地教育，從而達到最佳的教育效果。如果說我的“嚴格在左，慈愛在右”讓優生把握住了成長的方向，那么對待后進生，我會講究“以心交心”。

這學期擔任__年級班主任，瑣碎的事特別多，但是我卻充滿激情與活力，并在本校率先建立班級博客__筑夢中隊，里面豐富的教學活動與教學理念，得到廣大家長和同行的好評。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？答案只有一個：一切為了孩子！

二、愛崗敬業——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

“教無涯，學亦無涯。”身為一名語文教師，我謙虛好學，刻苦鉆研，不斷創新。教學上，我追求扎實高效的語文課堂和別出心裁的教學設計，課堂中以學生為本，引導學生主動快樂地學習。在我的悉心教育下，班級成績名列前茅。而本人也非常積極地參加各類培訓、比賽，帶頭在校、學區和縣里上公開課，撰寫論文和案例多次獲縣級一二等獎。業余時間，我還培養自己朗誦、演講、舞蹈、文學等興趣愛好，在__小學教師中華經典朗誦大賽中，再次榮獲二等獎，在__省少年文學之星征文比賽中榮獲“優秀獎”、“園丁獎”。

工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使我在平凡的崗位上收獲了美麗。學生和家長們的肯定給了我許多欣慰，也讓我更加富有熱忱投身教育事業。

“雖然充滿勞績，但我愿詩意地棲居在教育的土地上?！?/p>

此致

敬禮！

述職人：__

2022年x月x日