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課題研究心得六百字

時間: 新華 心得范文

通過本次研究學習,我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環節,也是關鍵的一步,因為教育研究課題的選擇引導著研究方向,并制約著整個研究工作的進行及研究的價值,在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名教師,我的任務就是教好我的課,教育好我的學生,完成我的教學任務就可以了,至于教學研究,那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作,與我的教學生活很遙遠,但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法,教育教學研究就在我們日常教學工作中,我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中,例如在我們的平常教學課堂上,有的學生提出的問題就具有一定的教研價值,學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法,在生活中更要做一名有心人,善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態,提高從實際工作中發現科研課題的能力。

總之,進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發現這恰是一個最優化的成長過程,今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅信只要共同努力,扎實工作,不斷探索,不斷進步,我們的課題研究一定會取得成績。

課題研究心得六百字篇2

當今社會,吸煙的人數日趨增長,而吸煙的危害不言而喻。而大學生中吸煙者也有相當一部分,不僅危害自身身體健康,還影響周邊同學的身體健康。就此問題,我們老師的指導下,在課題組長的帶領下,開始有關《有關大學生吸煙狀況的調查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊,經過不斷的深入調查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會:

一、團隊合作、交流討論

如果沒有一個齊心協力的團隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團隊的力量,在組長的精心安排下,我們各自負責自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在組內討論時,組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻,一次討論下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生,所以我們經常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,最終得以進步。

二、實踐出真知

進行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準備工作上,我查閱了一些關于吸煙危害的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學方法,在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。

感言:進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發現這恰是一個最優化的成長過程。

課題研究心得六百字篇3

我參與了我?!掇r村小學中高年級語文個性化作業設計》課題的研究。我是語文教研組長,在研究過程中我負責的工作主要有:參與課題研究、教學實踐等工作。

在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會:

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力 通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據個人的喜好而制定出來的,它需要科學理論做依據,有實踐經驗做支撐,這就迫使自己認真地去學習,研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學習了與課題有關的資料,案例。自己也查閱了專家的學術著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質。

隨著理論素養的提升,教學實踐能力也不斷增強。尤其體現在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學,突出年段教學特點,引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學效益,與學生共享成長。

二、課題研究需要好的研究氛圍。

我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業設計來說,從作業設計的環節,內容的修改到設計名稱的敲定,設計的定稿,經過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預期的研究成果。

有了這次課題研究的經驗,我們已經形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰,為我們共同的教學事業而努力。

課題研究心得六百字篇4

我參與了我鎮《傳統文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負責的工作主要有:參與課題研究、教學實踐等工作。在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會:

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據個人的喜好而制定出來的,它需要科學理論做依據,有實踐經驗做支撐,這就迫使自己認真地去學習,研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學習了與課題有關的資料,案例。自己也查閱了專家的學術著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質。隨著理論素養的提升,教學實踐能力也不斷增強。尤其體現在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學,突出年段教學特點,引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學效益,與學生共享成長。

二、課題研究需要好的研究氛圍。課題研究需要好的研究氛圍。我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學模式來說,從模式的環節,內容的修改到模式名稱的敲定,模式的定稿,經過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預期的研究成果。有了這次課題研究的經驗,我們已經形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰,為我們共同的教學事業而努力。

課題研究心得六百字篇5

今天學習了彭瑞華老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據,明確目標等等之類的知識。

從中我明白了,探究教學一定要搞,不然,新課標中的各種教學目標無法實現,但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學,難談改革取得實質性進展。他所提倡的探究教學與我們現行的自主探究教學方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒:1、探究的應是學生未學過的內容;2、不主張預習;(先學后教不是探究,是自學);3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現了各種解題思路及答案,叫學生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;5、學生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學生沒有獨立思考的機會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生,這時啟發就起作用了。7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程,現在的一年級教材,在呈現形式上也突出了這一點。

以上是我這次學習的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中,落實到實際行動上,使自己的教學水平能有新的提高。

課題研究心得六百字篇6

首先,導語設計中,我們堅持設計原則,力爭在每節課的備課中都體現這一原則。從實踐看,學生感覺新奇,他們有興趣和老師一起進入知識探討環節,并且克服了以往教學中的無所謂習慣,真正調動了學生的積極性。

其次,結束語教研活動中,老師緊扣教學內容,或進行總結,或延展拓展,或引入下節課內容,或給學生留下想象空間??傊?,學生對單調的歷史課有了重新的認識,部分學生在課后還能向老師繼續請教一下課外知識,這讓老師非常欣慰。

另外,在研究過程中,我們還發現,學生對來自于導語或結束語中的歷史事件或人物興趣較大,他們或評說,或探究,或用于其他課的學習中,或將語文中的知識用于歷史課的學習中。如此,學生們真正的學起來了。

通過這個活動,參與研究的老師們也感到了學生的變化,大家一致認為,教學比以前有意思了,學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環節,可是沒有做系統的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當然,對老師的個人能力、素質各方面都有提高,教學理念也有提升,也了解了更多的史學前沿動態,開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學活動有很大幫助。

最后,我們要感謝西安市教育科學研究室,西安市基礎教育科研領導小組辦公室,西安市未央區教育局教研室,以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆璟老師的指點,謝謝大家了。

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