學校線上教學總結與反思
通過總結可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點。學校線上教學總結與反思應該寫成什么樣的？快來看看學校線上教學總結與反思，本文為你提供學校線上教學總結與反思寫作技巧和示例！
學校線上教學總結與反思篇1
那段時間已經過去了，進行了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學方式，這種教學方式是非常特別的，線上教學以前從來沒有過的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來沒有接受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學什么，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。
教學方法
作為一名數學教師，我還是比較擔心學生們在這個過程當中能不能理解得了，因為數學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會出現一些問題，學生們對于我講課的一個方式，一個了解也不是非常的直觀，想到這個時候，我是非常擔心的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這么一些情況，學生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時候，我講的時候有部分學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當中會非常用心，積累的非常非常多的教學經驗，也是緊張的吧，雖然這過程當中積累了這么多的駕駛經驗，但是我還是希望自己能夠進一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應該去掌握的，未來或許會有相似的問題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學會的東西，我一直在為這一點努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態，作為一名數學教師，我時刻的明白自己的職責，也當然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。
學校線上教學總結與反思篇2
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第三周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業完成好的學生，選為優秀作業并在群內表揚孩子與家長并發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！
學校線上教學總結與反思篇3
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：
一、課前準備
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習。
二、線上學習與教學
每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束后，我會在微信群里總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業完成及輔導情況
每節課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交并一一落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍?；突W，服務與學生，真正做到“停課不停學”。
學校線上教學總結與反思篇4
不知不覺，網課已經進行了三周，我們從最初的茫然焦慮，不知所措到現在得心應手的操作，期間的經歷真是一言難盡。每天糾結于到底用怎樣的方式才能讓學生更好的理解、直播課堂如何操作、對孩子們的學習又如何進行監督、遇到網絡卡頓的情況又該怎么辦……我們經過認真學習“釘釘直播最全教程”，不斷實踐與思考，我們相互學習相互幫助，與孩子們多次試播，才使得網課得以順利開展。
新冠疫情還沒有完全清零，所以我們的網課還要繼續。為了提高我們的課堂效率，我們八年級數學組共同努力，認真對待我們的每一次集體備課，更加注重我們的個人備課，積極做好線上教學工作，同時做好課后輔導和課后反饋工作。具體如下：
1、線上教學：我們精心備課，鉆研教材，結合網絡優質資源，精講精練。采用讓學生根據提綱課前預習、在線直播獲取知識、連麥提問、打字互動等方式，既能督促學生認真聽課，還給了學生思考的空間，培養了學生自主學習和思考問題的能力。學生配合度很高！
2、分層作業：既要滿足數學尖子生的需求，也要照顧基礎薄弱學生的能力，我們采用分層作業形式，幫助學生實現學習上的“最近發展區”。
3、優秀作業展評：我們利用釘釘和微信群，提醒學生按時保質保量完成作業。我們批閱完每次作業，都會評選出優秀作業在班級群進行展示，培養學生良好的作業書寫習慣。同時也在作業評語中鼓勵其他學生，以后再細心點，不懂的及時問，一定會越來越棒！
4、線上答疑：由于班級聯播授課時學生人數多，數學基礎存在差異，為照顧數學程度較差的同學，我們將直播課堂上的某些知識點細化，錄制小視頻進行詳細講解，發到班級群。我們鼓勵學生課后用私信我們提問沒聽懂的地方，通過微信或釘釘及時解決學生的困惑。最近每天各班都有學生在線問我們數學題，我們心中充滿了“被需要”的幸福感！
疫情還沒有結束，我們的網絡教學工作仍然還需要繼續，相信在我們的不斷學習和探索中，我們的線上教學工作會越來越好。也期待我們的學生能夠取得更好的成績，讓我們一起努力加油！
學校線上教學總結與反思篇5
自3月29日起，馬王堆小學全體師生全面落實上級疫情防控要求，積極開展“停課不停學”線上教學工作。3月28日下午，學校音樂組教師開展了線上教學研討活動，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學的質量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實課堂轉變為線上的虛擬課堂。每節課上，同學們興趣盎然，能利用課前準備的器材進行節奏練習，或者進行演唱練習。按照線上課堂的內容認真完成作業，并能根據的自己的興趣選擇不同的作業形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來看看欣賞一下孩子們的精彩表現吧！
從作業的完成情況看，同學們積極參與，精神狀態飽滿。歌聲、演奏和諧統一，情感流露真實，體現馬小學子積極蓬勃的風。這樣的教學既提高了學生個人素養，同時還豐富了孩子們居家時段的業余生活，可謂是一舉兩得。
針對學生的作業，老師能及時批改并反饋，每份作業老師們都有針對性的點評，充分肯定孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們要敢于自信地表現自己。
停課不停學，成長不停歇。在老師們的精心組織和家長們的支持下，孩子們的學習和成長兩不誤。在音樂的陪伴下，同學們安心居家學習，還給家人帶去藝術的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學們可以手拉手在操場上奔跑，在明亮的教室里認真學習，一起唱響春天里最動聽的歌。
學校線上教學總結與反思篇6
不知不覺，線上教學已經第三周了。了能取得最佳的教學效果，我們臨時學會各種技能，以適應新形勢下的教學模式我們地理組會在教學后及時的反思與調整，不斷探索操作性更強，效率更高，效果更好的教學方法。
鑒于我校師資及八年級地理將迎來中考現狀，結合釘釘功能----釘釘“在線課堂”能容納302人，“直播課堂”能容納4.5萬人。我們地理教研組組積極開展集體備課，研討線上教學的最優策略。決定采取---“雙師課堂”，由經驗豐富的備課組長統一采用“釘釘直播”上課，任課教師輔助備課組長做好考勤、巡課等工作。針對線上直播課的特點，我們做了最大努力。
1、能及時監督學生出勤情況，及時與家長溝通。
2、能及時督促學生跟上老師的進度，防止在互動消息里亂聊天，不專注聽課。
3、釘釘直播，高效，學生通過看回放，反復觀看課上不懂的內容。
雖然仍然存在問題，但是無論是學生還是老師都在積極應對。尤其是對于我們一線教師來說尤其是挑戰。雖然不能和學生們面對面溝通，但同學們的留言互動的熱情仍然高漲，以連麥和字幕互動的形式積極參與到課堂中。課后，老師們充分利用家校本及時的作業布置、批改和反饋在第一時間內摸清了學生們的學習掌握情況。下一步我們要繼續努力，提高課堂效率，提升線上授課的質量。
學校線上教學總結與反思篇7
停課不停學，鍛煉不延期。突如其來的疫情使我們的線下學習生活按下了暫停鍵，在這特殊時期，我們樹立“健康第一”的教育理念，聽從教育部“停課不停學”的指令，結合本校實際，特制定鍛煉指南，并通過線上直播課、錄播及小打卡等形式，繼續帶領學生進行體育鍛煉。
接到停課不停學通知后，為了保證線上教學的質量，體育科組全體老師開展網絡教研會議：老師們分享過去的線上教學經驗和成果，進行總結之前的線上教學方法，然后對本次線上教學的形式進行討論，大家互相學習線上教學中常用的信息技術。
為調動學生居家鍛煉的積極性，體育教師根據線上教學的特點，積極探索研發體育線上新課程，并采用釘釘群打卡、釘釘群直播、天天跳繩app打卡等形式，并以圍繞兩操、跳繩等幾個部分為參考設計相關訓練內容，及時組織、監督學生開展線上體育活動的情況，及時做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。讓學生每天自己通過體育鍛煉，全面提高身體素質，增強機體免疫力。
經各位體育老師的跟進反饋，近段時間的線上教學中，大部分家長都非常配合線上教學活動，與老師一起監督學生每日在家中進行體育活動，實現了家校有愛共成長的良好鍛煉氛圍。學生在學習上和活動中取得了一定的成績，實現增強體質、增進健康，老師們也多了一分創新，少一份平庸。大家在團結互助中成長，在線上教學中收獲精彩！
作為教師的我們雖沒有一線“逆行者”的偉大，但也積極地響應黨和國家的號召，相信在油甘埔小學體育科組的共同努力下，我們定能攜手攻克線上體育教學這一難關，營造良好的體育鍛煉氛圍，為學生身心健康發展保駕護航！
學校線上教學總結與反思篇8
臨沂第六實驗小學堅持以“隔屏不隔愛，停課不停學”的原則，扎實推進線上教學，通過網絡云端多種方式授課教學，共享資源，交流經驗，答疑解惑，盡可能讓線上教學效果達到最優，現將第三周線上教學工作總結如下：
一、云端教研，“疫”不容辭
英語學科線上教研活動
疫情當前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語學科舉行線上教研活動，本次活動的主題是“英語線上教學研討暨單元整體教學優質課例學習活動?！北敬谓萄谢顒佑膳R沂六小王瑜老師主持。
首先，王老師根據前段時間的英語線上教學情況，梳理了在線上教學存在的問題和困難，并提出改進建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內容發送給學生，在等待學生進入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線同學做好學習準備，相當于我們的“課前三分鐘”活動。此外，對于課堂質量和作業質量，教師要認真備課，課上與學生增加互動，及時關注學生的上課狀態；課下布置的作業要少而精，形式多樣。
接下來，王老師帶領大家學習了濟南空中課堂自主學習預習單和區里制定的自主學習預習單范式，結合學校自身情況，王老師制定了六小英語自主學習預習單，要求英語老師根據集體備課的分工，保質保量完成預習單的制定，并推送給學生，讓學生有所準備地去上課，課下再進行有效鞏固。
停課不停研，對于英語課程改革我們一直在學習和研究中，最后，王老師帶領大家進行單元整體教學優質課例學習，每位老師線上聽課，做好聽課記錄并寫出本課整體教學思路，提出自己的看法，將所學內化于心，并應用于實際教學中。
數學線上教研活動
守望云端，不負春光，為了更好地推動線上教學，提高課堂教學效率，臨沂第六實驗小學數學教研組新一輪教研活動如期而至。3月29日下午3點，全體數學老師以教研組為單位相聚釘釘會議，共同研討。
低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學生易錯題探究”，本次會議的議程有以下幾點：
首先是教研組長李凡老師結合兩周的線上教學對老師們的工作提出了肯定，并指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學生的積極性才能有效地激發。然后是陳曉老師對一年級教學中出現的問題提出與老師們一起交流。
首先是一年級的陳曉老師提出近期教學中出現的問題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學生年齡特點，讓學生多一些創新的作業，在玩中體會數學的樂趣，讓學生的居家學習變得快樂有趣。
二年級的肖筱老師提出近期教學中出現的問題和困惑，在教學中，由于不能與學生面對面交流總是感覺少了在線下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用在線課堂的攝像功能，在講授新課或是學生做題時，她利用線上巡課，及時提醒學生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學習。
三年級的李慧老師和本組老師通過網上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個老師積極參與。
此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線上教學的這段時間里做到了“無時不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。
高年級教研組的主題是“教學妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個年級的老師做代表性發言，其余老師進行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學中的一些做法，他課前點名讓學生帶著儀式感上課，向20分鐘要質量，課堂教學更加有目的性和針對性。每節課后的智能化作業讓老師更好地了解學情，大大提高了課堂效率。
二、云端巡視提升質量
為保障線上教學工作的順利開展，線上教學之初，我校出臺周密詳實的線上教學工作巡查制度，包靠教干每天開展線上教學督導巡查，深入各校班級釘釘群觀摩線上教學開展情況：觀察線上教學出現的問題，分析教學活動的優缺點，指導開展線上教學工作要點，交流分享線上教學工作經驗，督促完成線上教學任務，確保線上教學工作高的質量完成。
教研中心每周都要召開了線上教學工作調度會，各學科教研員匯報了一周線上教學的情況，主要分享經驗、匯報存在的問題，為進一步規范線上教學工作提供保障。
監控授課方式：老師們都能夠按時進行線上教學工作，主要采用直播的方式進行教學。
課堂現場采用連麥語音互動、即時簽到等功能，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。
老師們注重學生的課前準備
老師們注重加強學習情況的監督及時反饋，學習情況。
三、云端守護精彩課堂
在這個特殊的時期臨沂第六實驗小學全體師生在“云”端集結，共赴每周一神圣的約定，3月28日線上升旗儀式。
居家實驗，趣玩科學
李慧老師班級學生居家小實驗展示
道德與法治學科多彩活動
隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂
四、云端作業見證成長
雖然學習環境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業，是學生們居家學習成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業，是老師們伏案認真批閱的點點滴滴。
五、云端授課經驗分享
學校線上教學總結與反思篇9
我校第三周本科線上教學工作已順利結束，在廣大教師不斷探索及優化在線教學模式及資源的努力下，本科在線教學效果和質量進一步提升。一周來，全校在線教學有序穩步開展。
一、在線教學有序推進
1.課程在線開課情況保持相對穩定
按照教學計劃，本周應開課程1245門（2346門次），實際線上開課2258門次，開課率96.3%。其中公共必修課應開500門次，實開500門次，開課率100%；專業必修課應開1304門次，實開1254門次，開課率96.2%；專業選修課應開436門次，實開406門次，開課率93.1%；通識教育選修課應開106門次，實開98門次，開課率92.5%。開課涉及開課單位25個（包括20個學院，黨委學工部、教師專業能力發展中心、就業指導中心、武裝部、圖書館等）。按教學計劃授課教師應有1300人，實際在線授課教師1280人，教師授課率達98.5%；本周按教學計劃上課學生應到169992人次，實際上課學生169260人次，學生上課率達99.6%。
2.課程在線教學平臺運行整體良好
依托BlackboardLearn+平臺開展在線教學課程488門次。每門課程平均訪問量1848人次，較上周增長303人次，其中本周訪問量排名第一的課程仍為“心理學基礎”，“中學教育學基礎”等7門課程訪問量連續兩周位居前十。依托中國大學MOOC平臺累計共建SPOC課程74門，涉及開課單位15個，授課教師91人，學生6253人。依托超星平臺開展在線教學課程286門（老師純自己自建課程253門，老師利用超星課程庫來修改并自建課程運行33門），較上周增長9門。教師訪問量為97881人次，學生訪問量為8467350人次，課堂互動10610人次，師生討論帖1006個。依托智慧樹網開展在線教學課程25門次，涉及教師16位，學生3436人次。依托積學堂平臺開展在線教學課程9門次，涉及教師9位，學生1059人次。依托雨課堂開課情況保持穩定。
3.教師在線教學方式方法不斷優化
1位老師（2門課程）更改在線教學方式，由原先的純直播授課更改為“慕課+直播”相結合的方式，豐富了在線教學模式，充分利用線上已有優質資源。
二、新學期本科教學工作會如期舉行
3月3日下午，我校通過騰訊會議平臺召開了新學期本科教學工作在線會議。各學院教學副院長、教學秘書以及教務處全體人員參加了會議，副校長黨懷興教授，教務處長李貴安教授出席會議。會議由李貴安主持。
教務處幾位分管副處長石洛祥、許廣璽、辛向仁以及掛職副處長賈蕊分別圍繞教學研究與實踐教學、教務管理與在線教學質量監控保障、招生及公共藝術教育等本學期本科教學重點工作進行了安排部署。本科教育督導委員會主任鈔曦旭教授對近幾周線上教學督導的情況進行了通報，并就進一步做好本科教學及教學督導工作提出了建設性意見和建議。
教務處處長李貴安指出，提高人才培養質量，要發揮課堂教學的主渠道作用，特別是要引導廣大教師加強學習過程管理。作為師范大學，要以本次抗擊疫情期間的線上教學為契機，發揮師范大學學科優勢，探索線上教學過程管理與評價的新模式新方法新路徑。
副校長黨懷興在總結講話中就新學期本科教學工作強調如下：
一是要加強理論學習，以學習促創新。全體教師和本科教學管理人員要深入學習習近平_特別是關于教育工作的重要論述及高等教育發展最新趨勢和改革動態，更加堅持黨的領導和社會主義辦學方向，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以學習推進我校本科教學與管理工作改革創新。
二是要推進分類管理，以改革促發展。要切實落實學院人才培養的主體責任，推進校院兩級管理。要形成院長書記親自抓教學的有效機制，要探索建立學院院長主抓教學的績效考核制度。要學院統籌，形成能進能出、動態調整的靈活專業動態調整機制。要學院主體，做好培養方案的修訂工作，并把其作為本科人才培養改革與發展的核心。要學院主抓，切實推進教學科研協作創新，充分發揮高水平大學科研反哺教學的優勢。要一院一策，結合國家“六卓越一拔尖2.0計劃”，新工科、新文科建設，形成學院各自的辦學特色。
三是要抓項目建設，以標志性教學成果支撐一流學科建設。要對標第五輪學科評估，把標志性教學成果產出與一流學科建設結合起來。要未雨綢繆，統籌規劃，做好一流專業、一流課程與一流教材的培育工作。
四是要優化質量管理，以質量求效益。要構建覆蓋育人全過程的教育教學質量管理體系。近年來，國家已經構建了“五位一體”的完整健全教學質量外部監控體系。但質量監控，實施主體是學校自己，主要內容是學校內部監控，主要趨勢是監控主體下沉。希望各個學院盡快建立完善院級教學質量監控體系，形成校院兩級，完整有力的學校內部質量監控工作體系。
五是加強思想政治教育，以思政促育人。希望各學院結合上學期發布的課程思政建設文件，結合學院人才培養實際，引導全體教師深入挖掘所授課程中的思想政治教育元素，加強課程建設，切實實現全員育人。努力把思想政治工作，把社會主義核心價值觀貫穿到人才培養的全過程，切實增強大學生“四個自信”。
三、廣泛開展網絡“云班會”促思想引導和學風建設
為了提升學生對線上授課的思想認識，加強學生之間線上學習的經驗分享，切實加強學生的學風建設，黨委學工部在全校范圍內廣泛開展將學風引導作為重要主題的“云班會”。截至目前，全校共有514個本科生班級舉行“云班會”，學校黨委書記程光旭，校長游旭群，副校長黨懷興、董治寶等學校領導和班主任、任課教師、學工干部紛紛走上“云端”班會，與同學們共話成長。“云班會”結合專業特色、學生實際和年級特點，強化分類指導，畢業生班級著重以“畢業設計”和求職指導為主題，將“疫情”帶來的“危機”轉化為激勵、教育、凝聚學生的“契機”；其他年級班級重在加強愛國主義教育和理想信念教育，引導學生合理安排居家學習生活；藝術專業班級結合專業特色，創造原創歌曲、舞蹈、繪畫等作品，以“藝”戰“疫”，用作品表達感受，為武漢加油，為中國助力?！霸瓢鄷边€以討論分享的方式，既集思廣益談線上學習體會、_線上操作的共性問題，又交流分享個人學習體會，對班級學風建設起到了積極的推動作用。
四、支持服務協同開展
1.持續做好在線教學支持服務，依托社會力量形成服務合力
各教學平臺公司客服人員為廣大教師在線教學提供支持服務，通過教師咨詢群和學生咨詢群，每天24小時及時解答教師和學生在在線授課和學習過程中遇到的問題，同時發放調查問卷了解老師和學生在線教學和學習過程中存在的困難和培訓需求，以便統一安排平臺客服人員為大家培訓和答疑解惑。積學堂平臺在疫情防控期間大力開展精品公開課建設，提供優質課程資源讓更多的人群受益，本周拍攝并制作完成了哲學與政府管理學院韓鋼老師的公開課《遵法守法依法科學有序防控疫情》。
2.持續優化在線教學網絡環境，保障網絡環境流暢性和穩定性
持續優化校園網絡鏈路，加大校園網出口帶寬及流量監測；為保障BB平臺安全性，及時申請并購買了新的SSL域名證書，于3月6日配合BB公司對平臺即將過期的證書進行更換；針對家屬區老師近期使用微信進行教學交流出現視頻、圖片加載緩慢等問題，緊急聯系微信相關人員，申請將學校地址池優先加入微信白名單。目前，校內服務器資源充裕、網絡出口穩定，本周在線人數峰值達800余人，CNKI網頁訪問量到41萬余次；CARSI用戶數穩步提升，本周認證達12010人次，CNKI訪問11686人次，BB平臺穩定運行，各項教學工作順利推進。
五、教學過程督導保障有力
本周本科教育督導工作進一步穩步跟進，本科教育教學督導委員會和學生信息員第一時間了解在線課程開展情況，同時及時發現并反饋教學問題。從督導情況來看，本周在線教學工作整體順利平穩，但也存在一些需要注意的問題。
平臺運行方面：本周在線教學各平臺運行整體順暢，但是在網絡傳送的高峰時段，仍容易出現卡頓，掉線，音像不同步等情況，建議老師在網絡直播不佳時僅利用音頻講解，利用QQ學習群或微信群與學生進行交流互動；騰訊課堂App存在部分同學無法及時看到老師發出的簽到，導致簽到不成功，建議老師可以采用在qq群里發起簽到和app簽到相結合的方式；中國大學MOOC平臺的課程觀看進度更新較慢，未能實現同步，針對這個問題，愛課程網正在積極優化。
教師在線授課方面：從學生反饋來看，存在有的課程老師全程講，沒有互動，而有的老師互動過多，導致上課時間大量浪費，建議任課教師優化教學設計，合理安排教學活動及線上交流互動內容及方式，互動前及時調試設備，提升互動效率；學生反饋個別課程任課教師安排學生觀看線上慕課，但未明確任務要求，學生產生了茫然的心理，學校已將該問題直接反饋給問題課程所在學院及任課教師本人，建議其優化教學設計，引導學生合理利用慕課的.資源，加強師生在線互動討論等深層次學習。
學生學習方面：本周仍收到不少反饋，學生學習課程偏多，在線學習時間長（部分課程還存在直播內容與平臺視頻內容重復的問題），需要完成的教學任務（課程視頻的預學習、課程講義的預習和復習、完成作業和測驗、觀看在線直播）較重，導致學生課后沒有更多精力去認真完成作業、思考問題等；交流互動效果欠佳，同時通過電子設備開展在線學習過長，嚴重影響視力和身體健康。建議老師們在了解學生課業量的前提下，圍繞教學目標，明確重點難點，進一步優化課程教學內容設計和教學活動設計，減少在線學習時間，為學生留出更多的課外時間，引導學生開展深層次的學習，提升學生綜合能力；部分學生開始出現懈怠現象，例如有些老師不提問的課程，學生進入課堂以后便放在一邊，老師未下課就有人退出、老師臨時提問抽查但人已離線；有些學生不能準時參加學習，特別是1-2節時間段等問題，在現階段家長已經復工的情況下，學生缺乏督促，問題逐漸凸顯；同時，也有學生多次詢問何時能返校上課，表現出比較焦慮的狀態。這可能是在家呆的時間長、也與不適應網絡學習等有關，建議教師加強學生心理疏導，以便學生能靜下心來進行更有效的在線學習。
六、在線教學典型案例
1.外語學院楊蕾：以學生為中心教學，因材施教線上分級教學
本學期開學之前，楊蕾老師受國家留學基金委和學校派遣赴英國訪學，她本來是不用承擔學校教學任務的，但鑒于我校大學英語教學部一直以來存在的師資短缺，在這個特殊時期，楊蕾老師克服時差影響，毅然接受任務，在線上實施了兩個少數民族班的外語教學。
由于少數民族學生的英語基礎參差不齊，平時的課堂教學中很難做到分級分層復式教學。楊蕾老師結合線上教學的特點，在每周進行正式課堂教學任務之前，利用QQ群提前發布公告任務，不同的學生根據自己的英語水平選擇適合自己能力的口語和語法任務，在課堂中將每個人的口語作業錄制成視頻，語法和作文制作成Word文檔采取匿名發布的形式在QQ群或微信群中與大家共享，課堂中大家一起討論，分析彼此的優勢和弱點。這樣的教學形式有效緩解了平時課堂教學中部分學生由于膽怯導致的口語表達不流暢問題。書面表達給予學生足夠的課前思考和準備，促使學生在實際課堂教學中提升教學反思能力，最終促進學生的英語能力提升。線上教學中學生暢所欲言，連平時最不善發言的學生也會以打出文字的方式來表達自己的見解。針對少數民族學生聽力基礎差的學情，在線上教學中，楊蕾老師將無字幕的國外優秀短視頻或者英語學習微信號的資源分享在群里，讓學生采取聽力接龍的形式配出相應字幕，提升學生的興趣。這些任務完成之后采取學生錄屏制成音頻文件供老師傾聽并對每個學生的語音，語調問題進行一對一指導。
利用線上教學，停課不停學，跨越大西洋和歐亞大陸，師生共克時差關，語言教學孕育民族團結之花絢麗綻放。
2.化學化工學院黃治炎:貫通課前課中課后，注重學生知識點理解應用
黃治炎老師本學期在線上開設了“有機化學”“藥學概論”課程，該課程是一門基礎課程，課程的學習可以為同學們在材料化學、藥物化學、生命科學、食品科學等方面發展提供重要的支撐作用。課程主要涉及自由基反應、離子型反應和協同反應三種類型，以這三種反應類型的機理為主線，就可聯系各章節，做到靈活運用有機化學知識。
為了加深學生對有機反應機理的理解、練習和應用，黃老師結合在線教學的特點，形成了課前課中課后系統化的在線教學體系：上課前，用實驗視頻和形象的舉例讓同學們提前感受反應過程，并重點剖析反應機理。上課中，學生書寫不同反應原料參與下的反應機理；利用釘釘APP點評同學們書寫的反應機理，培養專業素養。上課后，把利用錄屏軟件錄制的知識點微視頻放在Blackboard平臺，供學生課后再學習和理解。
利用在線學習隨時隨地的特點，順應先學后教的教學改革趨勢，黃老師的課受到了同學們的一致好評。
3.文學院李雅琪：打破傳統師生概念，重塑全媒體教師形象
線上教學，帶給教師極大的挑戰，同時也為成長在自媒體時代的青年教師提供了一些機遇。首次嘗試網絡課程的文學院青年教師李雅琪，就在這個過程中發現了機遇，收獲了經驗。
李老師的課是一門叫做“電影美學”的專業課程。剛開始上課的李老師，計劃采用“騰訊課堂直播+學習通+微信群”的模式。經過幾次實踐下來，她發現整個過程就像一個人舉辦一臺大型晚會，集導演、策劃、撰稿、攝影、導播、主播、舞美、燈光于一身，雖免于地點之間的奔波，但要做的準備和方案設計所花的心思要比以前多得多。在教學實踐中，她逐漸感受到學生們更愿意老師直播，直播更有情境感，有沉浸式學習體驗，于是選擇騰訊課堂為直播平臺。在直播過程中，她既是導演，要負責整個流程設計、時間安排，又是導播，隨時進行屏幕分享、鏡頭切換、甚至視頻播放、文件共享，當然同時還是唯一的主播，播報內容又一些跟隨PPT，有一些還要根據大家課上反應進行發揮。學生沒有面對面的交流顧慮，更愿意在鍵盤上表達自己的觀點態度，所以整體課堂氣氛較之以前更為活躍。沒有現場教學的互動效果，教師如何避免在直播過程中講的過于投入或過于沉悶？她試著在課堂中間設計一些有趣的互動，調節氣氛，甚至可以將大家共同關心的問題設計到討論中來。如何打好“教學平臺+社交平臺”的“組合拳”？她充分利用微信這個社交媒體在師生互動中的社交價值，在群里隨時分享文件、提問問題，和學生實時交流。
像做一臺晚會一樣去這門課程，李老師的在線課講的有聲有色。
4.文學院裴亞莉：微信音頻線上教學，公眾號推送講義
開學伊始，線上教學成為必須選擇的方式。但針對《文學鑒賞與評論》這一門既具有實踐性、又具有很強理論性的課程，到底哪一種方式，既能在上課期間和同學同時在線，又能在課后時間讓學生反復學習，同時能夠利用線上課程的傳播優勢，為社會聽眾服務，聽取同行的意見和建議，同時還能夠保證這一門課程的理論性樣態，這是橫亙在文學院裴亞莉老師面前的一個大難題。
她嘗試著選擇使用微信語音群的方式在線授課，課后將所有語音編輯為完整音頻文件，再將音頻文件轉換成文字，提煉為文字講義，在課后使用“音頻+講義”的方式，用微信公眾號推送。同時，她探索課程助教制，邀請兩位在校碩士研究生，一起組建了一個課程小組，裴老師負責課程的講授和后續文字講義的訂正，兩位碩士研究生負責音頻整理和公眾號文章的編輯和推送。
作為我校20__級基地班的一門課程，兩周來，該課程獲得了較好反響，課程有著較高的到課率。同時，從每次課后學生作業表現來看，學生不僅能夠掌握基本的課程要求，并且能夠利用后續推出的音頻和文字講義，舉一反三，自主進行拓展學習。另外，課程在校外同行間也產生了一定的影響。截至目前，中國人民大學、首都師大、社科院文學所等單位相關課程的任課教師，已將本課程推薦給學生，作為自己所開課程的輔助學習渠道。
5.生命科學學院夏海濱：開展線上研討式教學，結合疫情防控實施專業教育
夏海濱老師本學期給本科生開設的是一門“分子生物學”課程。如何適應線上教學的特點，確保教學質量，同時，把學科前沿知識引入教學內容，夏老師想了很多好辦法。
鑒于當前疫情，夏老師在本學期開設的分子生物學課程中，第一次通過線上互動交流形式開展了教學活動。為了活躍課堂教學氣氛，幫助同學理解課堂理論知識，在講解分子生物學概論及基因的結構功能兩個章節后，他針對“如何從新冠狀病毒感染致病等各個環節，利用所學知識來進行新冠狀病毒的診斷、治療藥物研發及疫苗研制等”題目，給同學進行了講解與討論。在討論過程中，學生思維活躍，踴躍提出問題，收到非常好的教學效果。結合當前疫情，把理論知識與新冠狀病毒傳染致病過程中所涉及的一些科學問題相結合進行講解，不僅加深了學生對課堂知識的理解，同時也對當下疫情時期如何防護冠狀病毒感染起到積極推動作用。
學校線上教學總結與反思篇10
2020年是特殊的一年，受_影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校園生活?，F將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動
網絡教學已經第三周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要采用家校本發布，學生在線提交作業后，我們在系統進行批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不茍地批改作業。
三、改進措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
學校線上教學總結與反思篇11
陽春三月，一場疫情給教師們的教學、學生們的學習帶來了巨大的挑戰。積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。普蘭店區第二十九中學積極落實區教育局教育教學相關要求，布局謀劃有序，順利推進線上教育教學工作，為學生們“線上學習”保駕護航。轉眼之間，三周的線上教學已經結束，為了更好的優化課堂教學，提高線上教學的實效性，特對第三周教學工作進行總結。
一、線上集備，共享智慧
疫情當前，教師們積極落實線上教育教研工作，努力做有責任有擔當的教育人。為提高備課質量和教學水平，更好地凝聚集體智慧，每次備課各位教師針對線上教學問題集思廣益，在激烈的討論中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花，提出寶貴的改進建議，互相取長補短，爭取達成優質資源共享和共識，有效地推動線上教學的開展，保證教學質量。
二、線上授課，保證質量
每天全體教師按課表規定時間，提前上線，準時開始教學工作。學生及家長朋友們都十分配合學校的線上教學工作。各年級包班領導按計劃聽課、巡課、查看作業情況，促進線上教學工作得以有序開展。
雖然我們沒有奮斗在抗擊疫情的最前線，但作為人民教師的我們用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂，用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，與學生共聚云端。初三教師按照備考計劃進行專題復習，取得了不錯的效果。
三、精準作業，及時反饋
根據“雙減”、“五項管理”相關要求，各科教師協商協調，控制好學生的作業總量，決不增加學生的學業負擔，創新作業模式，設計有效作業，做到精準訓練。教師認真批閱作業，及時進行反饋，對于共性問題在第二天的線上進行集中解答，對于個人的問題通過釘釘和微信進行單獨解答，做到教學問題日日清。
四、掌握情況，跟蹤監督
班主任老師與科任老師及時溝通，掌握學生的學習情況。通過在線直播課了解學生的學習時長，通過查閱作業了解學生的作業完成情況，通過智能測試作業了解學生知識點的掌握情況。根據具體情況，及時與學生及家長進行溝通，跟蹤監督學習情況，進行正確引導。
五、集中聽課，精心準備
為提升我區線上教育教學質量，更加深入了解我區各校線上教學現狀，教育局及進修學校開展“一日集中聽課”和“分組學校間互聽”活動。希望各位老師引起重視，備好每一節課，隨時準備好迎接以上聽課活動，展現出我校老師優秀的教學水平和學生良好的學習狀態。
六、教學建議
1、組內教研要做實做細，提升集體備課的針對性和有效性，確保備課的質量。教研的重點是教學資源的梳理、教學重難點的確定、學生接受程度的分析、自主學習任務的安排、有效開展在線教學的策略等。
2、線上教學中教師要根據教學內容、學生特點和學習情境來設置互動交流的方式。教學開始之前，教師可以在平臺的討論區中提問，引起學生的注意，也可以利用選擇題、填空題、簡答題等測試方式來采集學生的觀點和想法，及時對學生的掌握情況進行反饋。學生觀看完錄播視頻或在線課堂，教師可以在平臺上利用測試工具了解每個學生的學習情況。
3、作業要做到精準訓練，量少題精，利用好學生手里現有紙質資料，布置好分層作業，基礎的要求全體學生做，拔高的可以留給尖子生做。作業批改要精細，及時反饋，批改要有痕跡，對于學生個別不會題可以語音點撥。
4、初三備考工作要做好適時調整，思維含量低的復習任務要前置，保證復學后足夠的時間留給思維含量高的類型題訓練。
5、眼保健操和體育活動要引起重視，可以采取布置任務學生上傳視頻的方式進行監督。
風雨中，不變的是二十九中人的堅守；陽光下，閃耀的是二十九中人的陪伴。疫情當下，相信在全體二十九中人的共同努力下，再回首這段并肩戰斗的歲月，一定是熠熠生輝，璀璨如歌！
學校線上教學總結與反思篇12
如何守住20分鐘
1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須于當天下午批改完成，便于學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須于當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時間?？梢哉n前或頭天下午推送當天的視頻資源（微課或習題講解）我們要求推送的視頻必須于當天下午6點前完成。
2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。
3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。
4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動消息欄里文字參與。
線上直播方式的選擇
我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。
老師們都習慣群直播的方式進行教學。在屏幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習題拍照（講解語文課文或同步練習），還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影（講授數學例題或習題），借助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。
1、直播時，即時選擇2—3名同學在麥上實時互動。
2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。
像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規范，講解嚴謹。
曬下我的投影設備
這個投影機是我自2020年線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄制的作業講解推送視頻。
3、直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便于回放學習。
建議手機投影時使用橫屏模式。
像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來會更小。
時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。
“一個人走得快，一群人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！
期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。
學校線上教學總結與反思篇13
疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉到了網絡，做起了主播！面對著全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手，一篇篇的教學反思，記錄了老師們“教學主播”的成長……從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到后來的游刃有余。
本周是我釘釘上講課的第七周，這一周我們組沒有講新課，針對前四單元進行了回顧整理。每天課前處理了昨天作業錯誤多的題，然后把易錯點講一下，開始回顧每單元的重點知識，重點是強調學習方法。很幸運，我帶的這個班學生還對于上課還比較積。因為我的課都是安排在語文課后，真的要謝謝那群可愛的孩子們。很多同學在我開直播的時候就來聽課。在我提問的過程中，大家也非常積極的回答問題。這些行為很快打消了我的緊張感。從最開始的忐忑不安到從容，孩子們真的給了我莫大的支持。
然而我在教學過程也發現了自己和孩子們的一些問題。我不知道學生們的學習狀況，因此不能針對性的進行教學，只是按照我自己的教學方式去教孩子們。釘釘教學不知道學生的聽課情況，不知道誰中途離開，沒聽課了。也不知道孩子們到底有哪些地方不明白，你只能按照自己的教學思路去教導學生們。很多孩子們可能因為各種原因錯過直播，但是都不愿意進行回放。那些聽了直播的同學就跟著這些學生拉開了差距。開學后你該怎么繼續講課呢，這也是我需要思考的問題。
最后是作業，我發現作業這個暴露出孩子們的很多問題。有些題我在課上講過，但是交給我的答案仍然是錯誤的。作業上因為不細心，很多簡單題都算錯。今天我讓孩子們做了一組簡單計算，發現孩子們的錯誤真是各種各樣。作業很好地反映了以上我的擔心。
說了這么多，還是想開學呀。
學校線上教學總結與反思篇14
第一階段：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
線上教學一開始，針對采取何種形式，我們是進行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯合河南廣播電視臺每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對來說比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進行線上教學。一來名師資源難得，平時想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學零經驗。兩相一比較，肯定會更傾向于聽名校課堂。再者，我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦，屬于三無人員，拿什么底氣去給學生直播新課？？
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況?？吹綄W生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業”這個話題引發學生思考作業的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達人
從2月28日第一次直播起，我便一發不可收拾。迄今為止我共發起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學校組織的幾次網絡教研，對我的直播教學也起到了一定的指導作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發起直播到發起視頻會議。我的直播教學一直在摸索中前進。
不露臉的時候，我感覺自己和學生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態出現在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節氣，我會把有關節氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我帶領大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發布我今天的閱讀內容，同學們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學生那頭的動態，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網課也是這樣。經歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現在，新鮮勁兒過去了，老師和學生都會有些疲憊和迷茫。在線人數總是不能達到100%，作業總有那么一些同學不提交，老師批改過后的作業總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業的同學的名單天天往家長群里發，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學生為什么不學？直到有一天，我爆發了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結果，只有9個同學說明了原因，其他40來個同學依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣啊！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網卡、環境噪聲大外，統統都是沒自信、怕說錯、怕同學們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經常被評為優秀作業的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們為什么這么缺乏自信心。盡管如預料到的，還是有人不交，但我心中已經釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數的強。網課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現出原形。網課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網課的瓶頸期，我現在面對接下來的線上教學會更從容，更鎮定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學習不是圖個新鮮勁，學習來不得半點虛假，學習需有恒。教學是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學校線上教學總結與反思篇15
20__年的春節是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學生也不能如期開學。線上教學對于家長、對于學生都是一個重大的考驗，對于沒有網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。我們依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，在同組老師共同網絡教研的幫助下認真開展線上教學，自2月7日開始進行“停課不停學”的網絡學習以來，已經有兩個多月的時間了。現將線上教學的工作總結如下：
一、及時了解和排查班級學生看課的情況，確保每一個學生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網絡授課。
我第一時間利用釘釘或者QQ班級群進行情況統計，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘的家長進行電話個別指導，在線上課程統一開課之前，保證了每個學生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個孩子的線上學習進行跟蹤了解。
一年級的學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課后根據課堂學習的知識重點并布置當日作業，鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業、點評作業，對每個學生出現的作業錯誤進行一對一的個別指導，加深學生對知識點的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優質的預習資源，為學習新課做好基礎。
利用好網絡資源，從互聯網中汲取對自己教學有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優質的網絡資源平臺，精選適合本班孩子學習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發給家長作為預習作業讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預習，不僅保證了預習的質量，還能提升家長和孩子之間的親子關系。
四、提前為開學后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上的學習活動,線上學習效果不好，開學后差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學后，根據學習情況分層布置學習任務，反饋學習情況。