教師職業個人發展計劃怎么寫

在制定計劃前首先明確目標，目標要具體、明確、可行，不要過于籠統、模糊。這里分享一些教師職業個人發展計劃怎么寫下載，供大家寫教師職業個人發展計劃怎么寫參考。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇1

4月23日在北戴河文化宮我有幸參加了北京朝陽教育學院副院長夏秋榮所做的“教師職業生涯規劃與發展讓智慧引領教師專業化發展”主題培訓。一上午的講座雖然很累，但累有所值，整個報告從教育教學實際出發，深入淺出，在職業觀、職業生涯規劃和職業與自我探索等幾個方面，為我們廣大教師職業生涯指引了道路。夏院長以“房子的故事”結尾，形象生動，耐人尋味。

使我感受最深的是，夏秋榮副院長在談追求卓越教師生涯中強調教師是個終身學習的職業，教師走向成功的三大支柱是專業技能、專業知識、專業發展(情感與意向)。作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識?！比欢?，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。

學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。正所謂“人無近慮必有近憂”,每個人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規劃自己的每一步，才可以取得成功。

機遇永遠屬于時刻準備著的人。因此，我們要時刻準備著，來面對新的機遇，勇于挑戰，勇于創新，相信自我。在職業發展的道路上，重要的不是你現在所處的位置，而是你下一步邁出的方向。

細節決定成敗!

態度決定一切!

職業決定人生!

我一定會在自己的工作崗位上實現自己的人生價值。

[《教師職業生涯規劃與發展》學習心得？]

教師職業個人發展計劃怎么寫篇2

從1__x年踏上工作崗位至今，已經__年了。在這近__年的時間里，我嚴于律己，為人師表，自覺遵守個人職業道德規范，認真履行個人職責，廉潔從教，樂于奉獻。是一名稱職的小學一級教師，在一線承擔基礎教育任務。

一、指導思想

21世紀是以科技和人力資源為社會發展核心要素的世紀?？萍嫉奶岣吆透咚刭|人才的培養靠教育，教育的質量和水平又有賴于教師素質和水平的提高。所以，教師的專業發展問題成為與社會關注的焦點。新一輪課程改革展開后，又掀起了一輪又一輪教師學習理論知識的高潮。為促進基礎教育課程改革的深入開展，創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業的發展，特制定并實施本規劃。

二、工作目標

透過本規劃的實施，使自我能用現代教育思想或理念，審視自我的教學實踐，反思自我的教學行為，提升自我的專業水平，力爭成為有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知潛力、用心的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念、能適應需求、面向未來的“專業型”、“學者型”的骨干教師。

三、具體實施方案

1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自我的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用?！皩W為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

(1)發展和學習就應是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個人就應成為自我發展和學習的主體、主人。

(2)發展和學習就應是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，所以，發展和學習不可能是一次性的，就應做好長期的規劃和心理準備。

(3)學習和發展的資料和途徑就應是全方位的。這天是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的資料也不僅僅僅局限于教材和教學法，而就應是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自我做一個真正的文化人。

(4)善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

(5)樂于動筆，提高教育科研水平。認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇;透過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。用心撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發表1篇論文。

3、繼續提高學歷層次，透過進修、自學考試或網絡教育提高學歷是適應職業的需要，也是自我發展的需要?，F代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經是?？茖W歷，已經取得小學一級教師職稱，可是還有一個不斷提高和精益求精的理解終身教育的過程。

4、繼續更新自我的專業知識，“要給學生一滴水，自我務必要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。__說：“當今時代，是要求人們務必終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所務必的一切知識?！弊⒁馑鸭瘜I發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

5、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展帶給方便。

6、提高自我的教育潛力，教師學習、提高教育教學潛力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是歡樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在提高，僅有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。僅有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自我人生價值。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇3

光陰似劍，我進入教育系統已經有兩年了?；厥走@段日子，真是百感交集。作為新教師，為了使自我能盡快掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的潛力，初步構成自我的教學風格，努力成為一名我們學校的達標教師和學生的良師益友，我制定了三年發展規劃。

一、自我分析

(一)個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和職責心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠用心完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于理解別人的不一樣意見，虛心向他人學習;有必須的教學經驗和理論知識;能夠用心參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

(二)個人存在問題

教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研潛力薄弱，課題研究和論文寫作潛力有待進一步提高;駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、三年發展規劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有必須的創新精神及教研意識。

2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學潛力。

3、結合區數學科的研究專題，用心開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

4、透過系列的學習與研究，使自我成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、三年發展規劃實施階段發展目標

第一年度目標：

(1)提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都務必有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

(2)向身邊優秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名歡樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的教師。

(3)養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自我的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，構成自我獨有的工作風格。

(4)用心參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經常教學隨筆。

第二年度目標：

(1)提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自我的教學工作的失敗與成功注意積累，為自我打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自我的教育教學水平有必須的提高。

(3)盡量經常地撰寫有較高質量的教學設計、教學反思。

第三年度目標：

(1)加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自我具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的潛力，使自我能較科學地、系統地對教學資料進行規劃。

(2)用心、認真學習區教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

(3)將近三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理好，以提升理論修養，進一步提高教學質量，從而成為一名達標的教師。

總之，在今后的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富于變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自我近三年的行程與要求，讓工作有序高效;更好地教育教導學生。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇4

高校英語教師職業發展路徑探索

摘要：本文分析了高校英語教師的職業發展現狀，圍繞科研與教學中存在的矛盾、高校英語教學的主要任務等重要問題詳細闡述了許多教師所面臨的困惑與焦慮，并從增加進修機會、教師個人制定職業發展規劃和結成互助團隊等角度討論了高校英語教師職業發展的有效路徑。關鍵詞：高校英語教師職業發展職業教育 

一、引言

自我國教育教學體制改革以來，高校英語教學正經歷前所未有的變化。教學模式從強調語言、語法知識的傳輸正逐漸轉變為側重學生聽、說能力的交互式教學，教學理念也從以教師講解為主轉換為“以學生為中心”，強調學生的學習能力、思維能力等綜合素養的培養；外國文化主題被廣大教師認為是高校英語課堂的重點教學內容。這些重要的轉變顯示出我國大學英語教學改革在不斷走向深入。目前由于國家對基礎階段英語教育的重視，許多學生在進入大學以前就已經具備了堅實的英語語言基礎。因而許多學者如蔡基剛[1]等就明確提出在高等教育階段實行專門用途英語教學的建議。這項建議不僅符合我國現階段英語教學現狀，而且順應國家培養“外語+專業”的復合型人才的需要。然而，不論是注重培養學生的各種能力，促進我國素質教育發展，還是把英語語言看做是提高學生專業素質的輔助工具，高校教師無疑都是最關鍵的因素，因為他們是一切教學任務的一線實施者。在我們把注意力都放在教學改革、學生能力發展的同時，也應當關注教師的職業發展現狀和前景。

二、高校英語教師職業發展現狀

目前我國高校英語教師的職業需求由于教學改革的不斷深入而面臨新的發展形勢，許多教師在理論學習、教學實踐等各方面都感到力不從心。 

1.從理論與實踐的辯證關系看。要想教學實踐取得令人滿意的效果，教師自身應當掌握全面的教學理論知識，從而以理論指導實踐，有效提高教學效率，構建高效課堂。然而根據林新事[2]的研究結果，當前高校英語教師依然處于教育理論的貧困時期。主要原因是教師在受教育階段對理論的重視不足，進入教育體制后，教學實踐與教育理論較低的依存度影響了教師追求理論知識的動力。

2.從個人發展的角度看。高校英語教師幾乎都要經歷職稱評審、教學考核等影響自己職業生涯發展的幾個階段。在科研與教學間尋找一個平衡點成為許多教師困惑與焦慮的源頭：既想專注于科學研究爭取順利晉升，又想搞好教學工作，實現個人價值。但往往由于精力有限，無法兼顧兩者。尤其是青年教師，忙于科研與教學，身心疲憊。各個高校實行教學改革后，逐漸削減大學英語教師的崗位和英語課時，許多青年教師的心理都存在一定的危機感，無法安心本職工作。因此，高校英語教學的轉型期也成為教師發展的關鍵時期。

3.從人才培養的角度看。國家經濟發展急需具備思辨能力和創新思維的復合型人才。高校英語教學的任務之一就是要滿足國家對高級人才的需求，在培養學生英語語言能力的同時，也能促進學生批判思維能力的提高，因為“批判性思維能力是創新能力的重要組成部分，是創新思維的前提”[3]。另外，在日漸興起的學術英語教學研究中，蔡基剛[1]強調，批判性思維是學生閱讀英語文獻和專業文章的必然需求。然而，高校英語教師作為人才培養方案的一線實施者，自身是否具有較強的批判能力，是否能夠引領學生進行批判式的學習并培養他們的創新思維極其重要，這甚至可以看做是教師職業能力的一種表現。然而據調查，雖然很多教師已經開始關注學生批判能力和創新思維的發展，但并未注意到自身在這一方面是否需要進一步提高。對自身批判思維能力的忽視很可能會淡化批判教學意識，影響學生思辨能力的強化。以上三個方面顯示出目前我國高校英語教師職業發展正在經歷職業倦怠期、困惑期甚至是焦慮期。“教育的質量和效果最直接地體現在教師身上”[4]，因此及時解除教師的困惑與焦慮，并提高其職業素養和個人素質，對我國的教育發展至關重要。

三、高校英語教師職業發展面臨的問題1.科研與教學。目前高校英語教師普遍認為科研與教學是矛盾的兩個方面?？蒲芯褪羌兇獾睦碚搶W習與研究，教學就只是三尺講臺，兩者互不相干。專心科研意味著教學實踐的精力相對減少，這種心理的存在并非偶然。首先，理論向實踐轉化需要一定的時間，而且有時理論并不一定能夠轉化為實踐。教師在科研過程中往往感到理論研究與教學實踐是獨立存在的兩個環節，缺乏交互性，因為一種教學理論或是方法從有人提出到實證研究再到實踐應用，很可能需要幾年的時間。當實踐與理論不能緊密依存的時候，教師便認為科研理論對現實失去了應有的指導意義。因而許多教師徘徊在科研與教學兩條路中間，為自己不知選擇哪一條而苦惱。這種將科研與教學分而為之的做法真正將理論與實踐相分離，使科研失去意義，使教學在盲目中開展。此外，多數高校對科研的重視高于教學，對科研的獎勵標準遠遠高于對教學效果的評價。教書育人是教師的.本職工作，是教師實現自我價值和人生價值的具體體現。然而高校重科研、輕教學的現狀使教師往往糾結于兩者之間，不知作何選擇。因此，各高校在注重自我發展的時期要關注一線教師的職業發展，建立多元學術導向的教師評價制度[5]，即在加大科研獎勵力度的同時也應當增強對教學優秀者的獎勵機制，避免重科研、輕教學的現象，明確科研服務教學的意識，鼓勵教師在教學工作中實現自我價值。同時，教師應當轉變觀念，將科研與教學統一于實踐；課堂教學只有得到理論的指導，才能逐漸條理化、系統化，才能增強教學效果。另外，高校英語教師要利用各種機會學習最新的理論知識，縮短理論轉化為實踐的時間。當教師掌握了一定的理論知識，科研壓力相對就會減小，進而緩解科研與教學的矛盾，促進兩者共同發展。2.通識英語、專門用途英語與學術英語。近年來關于高校英語課堂教學任務的爭論越來越激烈。有些學者認為學生英語語言基礎仍然處于較低水平，贊同繼續以提高學生英語水平、培養綜合人文素養為主的通識英語教學；有些學者則認為，目前基礎教育階段的英語教學較之以前已經有了很大的進步，學生在考入大學前已經具備扎實的英語語言基本功，因此高等教育階段的英語教學沒有必要再繼續重復基礎教育階段的任務，而應當考慮講授專門用途英語，培養學生專業英語素質與能力；通識英語與專門用途英語都有其存在的必然性，其中學生英語水平的高低是主要的決定因素。因此，又有學者提出介于兩者之間的學術英語的概念，既不一味地給學生打基礎，又不急于講授專業英語知識，而是在教師和學生都能接受的范圍內寬泛地將學科知識融入英語課的講授之中。這是一種折中的做法，也是目前看來比較容易實現的教學改革方案。然而教師因素在很大程度上影響以上三種高校英語教學改革方案的施行。教師接受教育的方式往往深刻影響將來他們教育學生的方式。長期以來，英語教師在受教育階段主要受到的就是通識教育，因此，在工作中講授通識英語對教師而言可謂游刃有余。而專門用途英語教學需要教師掌握較強的學科知識，這就意味著我國高校英語教師必須經過系統的培訓才能上崗，否則難以保證教學效果。學術英語教學不需要教師具備精通細化的學科知識，但需要接受相關的培訓。面對英語教學學科化的發展趨勢，高校英語教師紛紛表示壓力很大，擔心將來無法滿足職業發展的需求。有些教師因此而堅定了自己的考博信念，或是傾注所有精力準備職稱晉升，試圖以高學歷或高職稱捍衛自己在高校的地位，但在提升自我的過程中往往會忽視自己的學生和本職教學工作。因此，有關部門有必要對大批的高校英語教師進行系統化的學科知識及學術英語教學培訓，提高教師的專業素養，使教師增強信心，積極樂觀地面對自我職業的發展

四、英語教師職業發展路徑分析

通過上文對高校英語教育的分析可知，教師發展面臨前所未有的挑戰。積極探索教師職業發展的有效路徑有助于解決目前所面臨的困難，促進高校英語教學發展。首先，增加進修機會，提高教師理論水平和科研能力。國家相關部門及各高校在關注教學改革發展和學生素質提高的同時也應當關注教師的職業發展，為教師提供更多的國內外進修機會，尤其是學科英語及其教學的學習。教師經過相關知識的進修，不僅能夠增強教學能力，而且能夠提高科研水平，并逐漸在實踐中提高自己的職業素養。其次，制定職業規劃，明確自身的職業目標。有目標就有發展動力。教師個人要及時制定自己的職業發展規劃，明確自身發展的必要條件并為之努力。當教師實現了自己的目標后，便會產生強烈的職業成就感，有利于今后職業能力的進一步提高和發展。最后，結成互助團隊，互相督促、互相學習。建立教學小組或科研小組是教師間相互學習、提高職業素養的有效形式。各高校有關部門既可以鼓勵教師以集體備課、互相聽課等形式相互學習，又可以定期舉辦各種教學大賽并組織教師相互觀摩。通過大量的集體活動，教師可以相互學習教學技巧、交流科研經驗，取長補短，共同進步。

五、結語隨著高校英語教學改革的不斷深入，高校教師職業發展面臨許多新的挑戰。教師要辯證地看待理論研究與教學實踐的關系，明確自身的職業發展目標，積極參加各種與提高職業技能和素養有關的進修和培訓，通過不斷努力和學習，豐富專業知識，提高職業能力。

參考文獻：[1]蔡基剛.中國大學英語教學路在何方[M].上海：上海交通大學出版社，.[2]林新事.英語教師教育理論貧困的癥結及對策[J].中國成人教育，（5）：62-63.[3]廖乃幟.論英語專業學生批判性思維及批判性閱讀能力的培養[J].前沿，2023（3）：160-162.[4]文秋芳，徐浩.中國外語教育年度報告[M].北京：外語教學與研究出版社，：21.[5]蔣玉梅.大學英語教師的職業發展現狀及影響因素分析[J].中國外語，2023（7）：17-24.基金項目：本文為河北省社會科學發展研究民生調研專項課題“高校英語教師職業發展路徑探索”（課題編號：202301172）研究成果之一。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇5

20__-20__學年總結本學年,教務處全體工作人員在校委會領導下,堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規范教師的教學行為,圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就本學年具體工作情況做以下幾個方面的小結:

一、教師專業化成長教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤于育人、善于創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

二．政教

1.狠抓常規，突出主題，切實加強德育工作的實效性學校德育工作本著“堅持與完善，突破與創新”的思路，堅持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚和培育民族精神為主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以常規教育管理為基本內容。

2、繼續把學生行為習慣的培養作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養成。一是強化制度建設，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；二是重視團總支、學生會機構建設，提高了學生干部的整體素質。在學生中能真正起到示范帶頭作用。三是學校始終把堅持正面教育，樹立正面典型作為德育教育的重要思想。統計各班好人好事，學校統一在宣傳欄中進行通報表彰，讓每一個學生熟知良好習慣的內容，從思想上轉化為自己的行動；，開展競賽，榜樣激勵。每周匯總班級量化積分，在期中期末表彰一批文明班級、文明寢室、進步快的學生，在全體學生中樹立榜樣。開展孝道文化為主題系列教育活動，對學生進行了愛老敬長的教育。在學生中開展愛國歌曲歌詠比賽，培養學生團隊精神，激發了學生的愛國熱情。

3、加強了班主任隊伍建設。精選了班主任隊伍，定期召開班主任工作會，及時交流工作經驗，分析學生思想動態，調整思想，改進方法。本年度，參與4期上級安排的班主任培訓。

4、扎扎實實開展“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育。我校從10月下旬開始，按照上級部門的要求，開展了為期5個月的師德主題教育。

三、后勤工作

1.在后勤服務工作中，本著“服務育人”的意識，著力強化后勤隊伍建設，努力增強服務意識；籌資6萬余元對教學樓樓道走廊、宿舍樓進行了重新粉刷；班級公物保管成績顯著，勞動值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬余元對校園電路進行了整改，確保師生學習工作正常進行。伙房也進行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。

2、嚴格履行財務制度，規范財務行為。在經費使用方面執行預算審批制度，在購物方面實行采購審批和政府采購制度，在物品使用方面實行領導審批制度，杜絕了各種不正之風，保證了資金的效益最大化。

3.、狠抓落實食品安全工作。學校與相關人員簽定了食品安全衛生責任書，堅持食品衛生層層負責，環環把關。不定期召開后勤人員工作會議，并組織各班生活委員對食堂工作人員的服務態度、服務質量進行評議，并通報評議結果。這樣既確保食品衛生，人身安全、財產安全提供。

本學年，七、八年級在縣抽測中榮獲第八名，九年級在升級考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績，所以20__年9月，我校被五星鄉鄉政府評委“教育工作先進單位”;20__,年元月，被濮陽縣教育局評為“校本教研示范學校”;20__年2月，被縣社會治安綜合治理委員會評委“模范學?！保?0__年9月被五星鄉政府評為“教育工作先進單位”。振奮精神，埋頭苦干，扎實工作，再上新臺階，管理再有新突破，質量再創新輝煌。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇6

一、個人現狀分析

了解自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。于漪教師說“我有兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自我的不足?！蔽乙渤３Ｓ眠@兩把尺子來衡量自我。

(一)優勢方面

1、從事初中化學教育教學十八年，積累了較為豐富的教育教學經驗，奠定了較為扎實的教學基本功，提升了教育教學素養，并且取得了必須的成績。

2、忠于教育事業，熱愛教育事業，工作精益求精;理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。

3、為了促進自我的專業成長，先后拿到了計算機初、中級證書，學以致用，實際教學中，能獨立設計制作課件，跟上了新時代對于一個教師的要求。

4、善于讀書，包括理論知識和先進的教學理念，所以走在了教學改革的前列，總結經驗，進行反思，構成文字，促進專業成長。

(二)不利因素

1、除正常教學之外，瑣碎工作較多，在必須程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

2、具有現代教育教學理念，但在實際的上課過程中，對學生適用程度不夠，心存擔心。

3、在授課的過程中，對教材外延度的把握不夠。

4、工作中單憑自我的教學經驗，借鑒他人和外地的先進經驗不夠。

5、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的研究，自我還走在科研型教師的起點上。

二、職業發展目標：

(一)總體目標：

教書育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學習，提升專業素質;學以致用，模范帶動，轉變教育教學方式，利用3年的時間，成為研究型教師。教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事、情感、態度與價值觀的發展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自我的師德修養，豐富自身的人文底蘊。進取投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得必須的成果。

(二)具體目標：

一是樹立人本意識，教書育人，為人師表，做崇高師德的踐行者。反思自我所從事的職業，教師的職業對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物。教師的職業資料是傳授知識，是育人，是“傳道、授業、解惑”，教師的職業手段是教師自身的知識魅力和人格魅力。教師要有較高的職業道德，要敬業愛生。

二是樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質。發揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，在今后的教育教學過程中不斷加強學習，提高自身素質，把學習作為第一需要，樹立現代教育思想和現代教學理念，進取投身于基礎教育課程改革，構建起貼合教育規律的教育教學模式。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自我的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷總結，積累知識，強化素質。自我發展，還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的教師。

三是學以致用，充分發揮帶頭輻射作用，把所學的新理念、新知識、新技術和新方法自覺運用于教育教學實踐，切實提高教育教學本事。信息化的社會對教師提出更高的要求，現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的本事?？萍伎焖侔l展要求教師有高深的專業知識。科技快速發展要求教師有高深的專業知識，信息技術給教育帶來變革，教師要適應，要運用信息技術改善教育，真正發揮骨干、帶頭和輻射作用。

四是轉變教育觀念，學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何管理學生，和學生建立良好的和諧的師生關系。學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自我所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自我的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、歡樂成長。

五是端正工作態度，不斷學習，終身學習、不斷創新。善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究型的，自我發展型的教師，在教學實踐中不斷自我充實與更新。堅決擁護黨的教育方針，進取投身教育教學的改革，按照教師職業道德的標準嚴格要求自我，遵守學校的規章制度，樹立為學生服務的意識。

六是探索適合自我的課堂教學模式。用新的理念指導自我的課堂教學，讓我堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。經過課堂教學實踐，構成自我的教學風格，探索自我的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。經過自我的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

七是加強教科研活動，進取參與相關課題的研究，主動撰寫課堂教學經驗論文，成為新時期研究型教師。

總之，在今后的工作中，我會更認真地工作，不斷學習，用真摯的愛，真誠的心，以及用充滿活力的情懷去上好每一節課。做到對學生負責，對家長負責，對社會負責。全身心地投入到教學工作中去，做一個問心無愧地教師，做一個學生愛戴的教師。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇7

觀看《教師職業發展途徑》有感

觀看完鄭冬梅老師《教師職業發展的途徑》的講座，我又有了進一步的認識。在工作中，我們會有模糊的認識：經過師范專業學習就專業化了；當了多年的教師可以說是專業化了；只要有知識就能當老師。于是我們對學習放松了要求，甚至連專業書都懶得去閱讀，更不要說找專業老師指導了。教師應該怎樣提升自己，加強專業化發展？鄭冬梅老師的講座為我們指點了方向。

一是讀書積淀，學習寫作。讀什么書？讀教育專著、讀教育報刊雜志等。我們都知道要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。而淵博的知識，唯有靠大量的閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能厚積薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水。有一位名師說：“語文教師應當熱愛寫作。”語文教師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以示范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。

二是不斷自我反思。教師專業成長基本規律：經驗+反思=成長。反思是語文教師專業發展的重要基礎。反思應當自然而然地成為教學的.一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫反思、教育教學隨筆，及時記錄下自己的成長。讓自己擁有務實的態度，敏銳的眼光，進取的精神，從而不斷提升自己完善自己。

三是重視專業引領。鄭老師在講座中曾提出的五個問題中有一個是這樣的：您有專業指導教師嗎？可見，專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。在教師個人的成長過程中，總會有困惑，這些問題對于教師個人而言，是不容易解決的，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導。專業引領是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當我們從專業人員的身上得到除了專業知識以外的思想上的啟迪，我想，成為一個優秀的教師也就不遠了。

為了讓我們的專業得到更好的發展，我們應當學會讀書，學會反思，反思要勤，不要三天打魚，兩天曬網，這樣才能有效地促進我們教師專業技能的提高。

教師職業個人發展計劃怎么寫篇8

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標后，針對自我的特點制定個人發展計劃如下：

發展目標：

一、內涵發展方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事、情感、態度與價值觀的發展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的制作水平，以到達學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。

二、課堂教學方面：

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自我的特長來吸引學生，使學生喜歡自我的課，并能在自我的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自我的教學特點拜名師學藝，使自我的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自我的發展之路，爭取逐步構成自我干練利落、靈敏機智的教學特色。

三、思想工作方面：

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展供給方便。做個富有職責心的優秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自我，提高自身的政治理論素養。

發展措施：

1、深化課改，進一步貫徹落實學?！吧罨?、情境化”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

3、充分發揮自我的特長來吸引學生，使學生喜歡自我的課，并能在自我的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

4、堅持教學相長，在師生交往中發展自我。遵循"以人為本"的管理原則，增強自我的管理本事。

5、在信息技術方面要不恥下問，多向高水平的同行請教。

6、自我在工作中曾得到過很多教師的幫忙，他們良好的師德輻射帶動了我，所以當身邊的教師有困難或需要幫忙時，我定會竭盡所能，在幫忙別人的同時提高自我的水平。