關于校本研修計劃

計劃可以起到一種督促與監督的作用，預防和糾正執行過程中出現的偏差。小編給大家分享關于校本研修計劃參考，方便大家參考關于校本研修計劃怎么寫。

關于校本研修計劃篇1

一、個人發展目標

(一)三年總體發展目標：

1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案;

2、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性;

3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧;

4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累;善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優秀的中學語文教師。

(二)具體目標

1、師德目標：

加強自我師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養，爭做師德標兵。

2、教學目標：

熟練掌握語文教學常規;熟練應用計算機技術為教學服務;鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭不斷提高。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。

二、自我規劃

(一)進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

(二)努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想，學會積累。

(三)加強學習，提高信息技術的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學習計算機技術如PPT的使用。

(四)加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

(五)爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。

三、對應措施

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力;

3、勤于動筆，善于思考;

四、希望和建議

教師專業成長不是簡單的一句話，要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名德才兼備的優秀教師。

關于校本研修計劃篇2

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

一、指導思想

通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的.教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

二、學習內容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。

3、網上學習

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

4、遠程教育資源應用

通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。

四、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

關于校本研修計劃篇3

一、指導思想

從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、培訓內容

（一）抓師德教育，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開______會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

（二）教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

（三）新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

培訓方法：

（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（2）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

（四）課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

（4）充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

（5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題；總結一個教育（教學）成功案例；上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課；制作一個可供交流使用的電子教案；寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業能力。

（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考核：

1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

關于校本研修計劃篇4

一、指導思想：

立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，以教育創新為動力，以學習和服務為宗旨，堅持“科研先導、研修一體”的發展思路，堅持以人為本，以“教研組活動”為基本形式，科學規范地開展各項研修活動。以教研促教改，科研興校，努力提高教師專業化水平和教育教學質量。

二、學校師資隊伍現狀：

中老年教師比例過高，專業課教師學歷達標率低，結構不合理，高級職稱教師比例低，名師、骨干教師缺乏。雖通過多年的教育和培養，我校教師隊伍建設取得了長足的成效，但還有諸多不如人意的地方，少數教師師德水準不高;一部分教師專業知識不深，知識面不寬，教學后勁不足;大部分教師教育思想觀念落后，創新精神和創新能力缺乏，教學能力薄弱，教科研水平不高，傳統型、經驗型教師占絕大多數，教學方法陳舊，特別是實施新課程改革后教師隊伍存在的問題將更加凸現，因此切實通過校本研修提高我校教師隊伍的整體素質，是學校發展的當務之急，需抓緊加以解決。

三、研修目標

通過完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修管理機制。結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。繼續探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成為教師的自覺行為，促進教師的專業化發展。

四、研修時間安排

為確保研修時間的專時專用，本學期從研修時間安排上做了統一調整，每個月保證四次研修，每周二下午1:30至2:30為研修時間，第一周為個備，第二周和第三周是集備，第四周進行學科組教研活動。第二周周二2:45至3:30為教學使用時間，用來研究教學工作和進行教學方面的培訓。

五、研修方式

教師通過專業引領、同伴合作、實踐反思的實踐形式，將教學實踐、教學研究和校本研修緊密結合。嘗試探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。

1、專業引領，重點培養，加快教師專業化發展。

為了加快青年教師專業化發展，學校將邀請校外專家、教研員來校開展專題講座和現場指導，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。幫助他們邊實踐、邊研究，讓他們能站到“巨人”的肩上去主動發展。教師在專家指導下的自主學習，要主動思考，集體研討，網上交流;學校倡導反思學習、經驗學習、團隊學習與行動學習，學習與實際工作緊密結合，學習與思考結合，學習與經驗總結結合，學習與科研結合;倡導個案學習，案例。

2、立足校本，加強教研，引領教師專業化成長為了深化課程改革，我們將立足校本教研，扎實搞好學科教研活動，我們以教研組為單位，通過集體備課——互動研討——個人反思等形式開展學科教研活動，引領教師專業化成長。

3、教師不斷反思，提高教師的反思和研究能力，通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究能力，從中培養一批專業水平高，富有奉獻和創造精神的教師。

六、研修內容

1、自主開發與合理利用相結合，做到資源利用最大化。

(1)各學科組編輯自己學科的校本研修教材。學校將為語文、數學、英語學科訂《天津教育報》等報刊雜志，各科教師在學科教研組長的組織下，開展讀報、剪報等自培形式，并將有價值的內容編輯成冊，形成自己學科的校本研修教材。

(2)各教研組、備課組開展各學段20__版新課標培訓，將新課程標準與教案的設計緊密結合起來。

(3)每位教師要積極參與“創學習型學校，做研究型教師”的讀書活動，結合本學科選擇有關課堂教學改革的書籍自主學習，完成有質量的學習筆記，學期末結合自身教學研究和理論學習上交一篇相關的論文、教學案例、教育教學故事等材料。

(4)將區級網路培訓的講座視頻文檔等資源進行再利用，將校本培訓作為區繼續教育培訓的延伸。

2、深入開展校本教研活動，提高課堂教學效益。

(1)多角度開展校內教研活動，使教研活動常態化。

①以集備組為單位開展常態課的課堂教學研究活動。

②開展新教師的“入門匯報課”活動。學校領導和教研組長深入課堂開展調研，提出幫扶意見。

(2)各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學來開展教研活動。

各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關系的研究”為研修主題，確定本學期校本研修課題，通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式，探究教師有效的“教”、學生有效的“學”的制約因素、解決的方法并形成教學策略，完成主題研修活動案例和校本課題研究手冊。

各備課組要認真推廣我校“激勵探究”五環節教學模式，即“激情導入---探究---分層激勵---目標反饋---拓展遷移”把課堂真正還給學生，充分發掘學生的潛能，變“教堂”為“學堂”。

各備課組在開展教研活動過程中，要充分利用校園網網絡教研平臺，開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動，拓展教研活動的時間與空間。

(3)每位教師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動，學習有效教學機智，積極參與課例研討，提高自身的教學水平，并且每個學期聽課不得少于10節。

3、充分發揮學校領導及骨干教師對青年教師的帶動作用。

為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”，發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下：

(1)認真落實骨干教師與青年教師幫扶活動，被指導的青年教師應按新課標要求，鉆研教材，精心設計教案，虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年教師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。

(2)指導教師上好示范課，被指導教師上好入門課、過關課、匯報課，每學期聽指導老師的課不少于10節。指導教師要耐心指導青年教師上課，及時寫好評課意見。

總之，我們將以人為本，加大校本教研力度，且做到不斷地反思和總結，將校本研修工作中的問題和困惑及時加以克服，使我校的校本研修工作更好更有效的開展!

關于校本研修計劃篇5

作為一名教師，做好教育教學工作是個人工作的核心。為了能在20__年更好的開展教學工作，提升個人的專業能力，我根據各級教育部門和學校校本研修的任務及要求，并結合自己的實際和上一年度校本研修的不足之處，制定以下個人研修計劃：

一．指導思想

在陜西省教科所及學校校本研修方案的指導下，通過研修，提高自己的專業知識素養，教學能力，對學生的管理水平和師德素養，進而更好的投身于教育事業。做領導滿意，學生喜歡，家長放心的老師。

二．研修目標

1.提高自身的師德修養，做到德高為范。

2.提升自身的業務水平和教學能力。

3.通過課題研究，提高科研能力。

4.開展好個人工作站工作，起到引領、輻射作用.

5.通過多讀書，讀好書增強自身的職業幸福感。

三．研修任務和措施

師德師風方面

加強黨的教育理論的學習，繼續培養正確的世界觀，人生觀，價值觀。踏踏實實做好本職工作。為學生樹立良好的榜樣。

學科知識和教學技能方面

1.研讀教材。認真研讀教材，根據學生的學習情況創造性的處理教材，以取得良好的教學效果。

2.撰寫教學反思。除了每節課后的教后記外，要堅持寫教學反思。來提高自身的教學水平。

3.聽評課。利用學校各種公開課、示范課、實驗課等聽課機會來提高自己的業務水平。

4.提高教學管理能力。通過研讀心理學和教育方面的書籍，做好與學生的交流，溝通。從而達到既教書又育人的目標。

教師的專業成長與發展方面

教研科研方面

1.有效開展備課組活動。利用備課組會實踐，探索研究高三復習課的有效設計。

2.主持完成完成省級規劃課題“高中英語聽力教學多元化實踐的探究”撰寫開題報告、有效安排成員的研究任務、做好成果的匯編。

資源的開發與利用方面

1.建設好新浪博客。

2.制作微課或課堂實錄。

3.收集、整理可以提高學生聽力的視聽說資料。

總之，本學期我將在自己制定的研修計劃的指引下，深入開展校本教研活動。只有積極的開展校本研修活動，才能鞭策自己不斷進取。期望20__年在教育教學工作和生活上都能有更大的收獲。

關于校本研修計劃篇6

一、指導思想

根據澄政教發【20__】191、192號文件精神，圍繞縣局20__-20__學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學?！扒嗄旯歉山處煛?。

三、工作安排

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、__周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。

4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。

2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導干事、教科研全體成員

職責：

20__年校本研修工作計劃

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

關于校本研修計劃篇7

一、指導思想

1、堅持以促進學生全面發展為原則。

2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。

3、建立扎實、有效的課堂教學模式。

4、積極探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

5、樹立終身學習的意識，加強專業知識的學習。

二、個人研修目標與要求：

1、通過學習校本課程，使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。

三、學習內容：

(一)個人讀書

1、至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。

2、必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。

(二)聽評課

1、聽評課的對象以本校教師為主，每周至少聽2節課。

2、每次聽課后要同授課老師認真交談，落實好相互簽字制度，并寫好聽課反思。

(三)教學設計

1、教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。

2、量的要求：精選2篇。

(四)備課組集中研修

1、認真做好集體備課工作。

2、充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

(五)研究論文

論文主題：語文教學中的收獲與困惑

總之，我一定按計劃認真學習，認真研修，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。在不斷研究中，不斷反思中成長進步。

關于校本研修計劃篇8

一、指導思想

以__為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。

2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及EEPO有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓原則

1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

關于校本研修計劃篇9

一．指導思想

繼續貫徹落實區教育局《關于加強校本研修工作的指導意見》和《涪城區20__年教育研修工作意見》，加強學科教學中滲透“城鄉環境綜合治理”宣傳教育，切實推進有效校本研修，強化研修過程管理，結合學校情況，優化課堂教學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，以教師自身專業化發展為出發點，進行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質為目的，促進我校研修工作有序、有效進行，打造本校特色的研修文化。

二、研修思路

研修管理重在引導、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學效益，提倡有序、有效研修，加強管理，優化評價，研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業發展”之路——學校應該是教師專業化發展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進教學質量穩步提升，結合學校成長教育課題研究，提高課堂教學效益，培養骨干教師，構建課堂教學模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學校教學質量的提升和教師成長教育有機結合。

三、研修措施

1、強化教研組的建設和管理。教導處加強教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進行指導。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色，帶動引導教師專業發展。

2、提倡聯動研修，打造特色教師。

學校開展師徒結對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學互進，優勢互補，促進青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結對制”培養方式，充分發揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，盡快適應角色和環境要求，實現跳躍式發展。實施教學評價研修，根據本校具體情況，對教學過程進行全程評價，提高研修對教學活動的促進作用。

研修任務和課堂教學緊密結合，各個部門，每個教師，既有獨立的研修計劃，又有團隊的研修任務，個人和集體密切協作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。

3、加強學習資源建設，開拓多種研修渠道。根據教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業發展規劃》；實施學?！吨星嗄旯歉山處熍囵B方案》，加強中青年骨干教師培養，通過專家引領、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

以課題為抓手進行研修，繼續進行課題研究，研究教育教學的本質屬性，實現學校教育教學質量的提升。推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，解讀教育教學專著，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

實施聯動研修，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。凡參加學校獻課，要總結反思，研討模式。力爭通過獻課，對某一類教學總結出高效的教學模式。教研組同時還要擔負起教研組活動時的業務培訓任務，觀看教學視頻，討論交流

思；引領教師上課——聽課——評課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。

四、研修形式

1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學習，學科講座和教師競賽相結合，圍繞學校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進行校本研修，教研組和教導處做好跟蹤記錄。

2、開展教師讀書和教學反思活動，以解讀《備課的變革》為契機，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。

推進主題教學研究活動，創建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式。本學期我校語文教研組和數學教研組分別進行小學語文閱讀教學模式和小學數學計算教學模式探討與研修。

3、繼續開展“高效課堂”教學比賽，提倡同課異構，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂，積極推進學校成長教育課題的研究。推行新調入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業化發展，提高教學水平。

要求課前進行備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，努力發現教學智慧的增長點。

4、以課題為抓手，以課堂為途徑進行研修。實施聯動研修與網絡研修，以多種學習共同體促進共同發展，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構”等課堂研討制度，推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發展規劃，提高教師個人研修能力。

關于校本研修計劃篇10

指導思想：

進一步加強和推進校本研修制度建設，圍繞“關注與促進每一個孩子的需要與發展”的辦園理念，以教科研整合為出發點，探索教科研整合性調節機制的運行，將園本教研與園本培訓有機結合，營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業化發展。

總目標：

通過教科研整合的園本研修機制的.運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。

主要措施：

1、以幼兒園“教科研整合性調節機制的運行”，保障園本研修的開展。

2、發掘幼兒園名校長、特級教師和學科帶頭人等優秀骨干教師的優質資源，使優質資源為園所用，提升園本研修的質量。

3、即使更新幼兒園網站，構建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進幼兒園園本研修活動的開展。

4、結合幼兒園實際，創新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

具體工作：

1、積極開展新課程實施、新教材使用的實踐研究，推進課程的開發建設。

2、教科研室在動態的調節中，發揮教科研整合運行的優勢轉換功能，將全園統領課題“在群體活動化境中2-6歲兒童個別化教育行動的研究”中的成果推廣、運用到教學實踐中，在專題與課題的研究成果推廣深化時，指導教師結合教學實踐中的問題，適時尋找節點，將個體關注的課題(專題)轉換成大部分教師共同指向的問題，使研究呈現出理論的實踐意義，并使實踐更科學、更具推廣與借鑒的功能。

3、積極參與由“教育部全國中小(幼)教育繼續教育上海研究中心”牽頭的國家級課題“創建上海市‘以園為本教研制度建設’基地”的研究。

制度保障：

“教科研整合性調節機制”的運行

1、教科研室根據每位教師的需要，發揮個體的潛能，開展各有特色的必修活動;

2、建立每學年一次的先進年級(教研)組評比制度;

3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。通過制度的保障，營造“每個教師都是教研主體、每個班級都是教研單位”的良好氛圍，逐步形成正非教研活動相結合的研修格局，將研究與實踐、研究與培訓、研究與教師發展緊密地結合起來。