關于校本培訓工作計劃
關于校本培訓工作計劃篇1
一、指導思想
__年下半年，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，按照教育局、學區提出的有關目標和要求，結合校長室的工作要點，以_統領教育教學工作，以加強和規范教學常規工作為主線，認真學習新課標（__版），以深化初中課程改革為重點，強化規范意識，增強質量意識，注重校本教研，倡導有效教學，優化教師教學行為和學生學習方式，壯大學科骨干教師群體，促進教師專業化發展，辦好人民滿意的教育
二、工作措施
（一）嚴格教學管理，狠抓教學常規落實
1．強化教學法規意識，嚴格執行課程計劃，開足課程，上足課時。嚴格執行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），全面實施“三課工程”（課程、課堂、課外）。
2．加強課堂教學的督導、調研工作。
3．重視學生的學習常規教育，學習、生活習慣的培養。
4．認真執行學生減負“新六條”的規定。
（二）加強教科研管理和師資隊伍建設，提高工作實效性和教師專業水平
1．抓好教研組建設。各教研組要切實履行職責，制定好教研活動計劃，有序地開展教學研討活動，不斷更新、完善教研組。教研組活動主題突出，注重教研實效，營造濃厚的教研氣氛，逐步形成一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），實現兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），達到三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。學期末根據教研情況，評比優秀教研組，進行獎勵。
2.規范教學過程管理。根據“市教學規范化達標”要求，在教學活動的各個環節與層面加以體現，并在規范的基礎上求有效，把常規要求落實到位，切實提高教學質量。上下齊心，力爭在本學期通過市教學規范達標復評。從而進一步規范我校的辦學行為。端正教師的教學思想。
3.結合優質課、匯報課，公開課等形式，開展“鑒賞、診斷、會診”等形式的有效課堂教學課例研究。
4.開展校級間的教學聯誼活動。
通過校級間的教學聯誼活動等形式，為青年教師搭建平臺，促進青年教師的快速成長。
5、組織本校教師初中“精品百課”教學設計評比推選活動。
（三）加強學業質量檢測，提升教育教學質量
1．做好各類檢測研究和指導，增強考試評價的前瞻性
首先，__年學業考試質量分析工作，發揮評價的教學導向作用，其次，抓好期中期末各類測試，同時做好平時成績的評定，發現問題及時處理，進行質量分析。期末做好各門學科的考核，客觀、公正、發展地評價每一位學生。
2.做好本學期兩次月考工作。
3．開展學生競賽。嘗試開展“小文學家、小數學家、小科學家”的相關培訓活動，開展學科競賽活動，進一步發展學生的個性特長，發現和培養一批學科學習方面有所長的學生，讓更多的學生脫穎而出。組織本校學生參加學區九年級四科綜合測試、九年級數學競賽和八年級科學競賽等等。
4．關注學生差異。尤其是關注后20%學生的發展。教師制定“培優輔差”計劃，特別是加強弱勢群體的培養與轉化工作。要承認學生的差異，因材施教，因人而異，落實“培優輔差”措施，不拘一格，培養人才，讓每個學生都得到充分的發展。
5.做好縣八年級語文、科學學業質量合格率監測模擬考試工作。
關于校本培訓工作計劃篇2
一、抓好課題管理，提高教科研能力
1．做好20__年度課題立項申報和微課題的申報發動工作。
2．推薦教師參加縣課題研究策劃的專題培訓。
3.做好本學期縣級優秀教育教學論文、案例等評比推薦指導工作。通過引進專家悉心指導，提高教育教學案例質量，提高教師研究水平。
(倡導的人人留心教育教學育教學中存在的問題。為了更好的促進我校教師在教育教學中不斷反思，及時總結經驗。進一步提高我校教師的科研意識、科研水平和科研能力，提高教育教學能力和質量。)
二、做好師資培訓，提升教師學習力
1.做實校本培訓。本學期校本培訓有兩大抓手：借助省培訓平臺承辦的項目——“學生閱讀思維在學科教學的應用”，邀請閱讀推廣人講座，煥發教師閱讀熱情，營造閱讀環境。二是搭載杭師大項紅專院長、王凱博士等課改專家的講課，圍繞學科特色建設，提高培訓的質量。
2.做好本學期省教師培訓平臺選課和統籌把關工作。讓省培訓平臺成為教師專業發展的“主干道”。
3.夯實“青藍工程”實施效果
本學期我們繼續推行“青藍工程”實施計劃。根據學校“青”多與“藍”的現狀，開展“外聘教師”與“骨干教師”的結對工作，以此“倒逼”校內骨干教師自身的不斷提高，努力打造一支結構層次化，實踐專業化，發展可持續化的教師隊伍。教務處、教科室做好過程監督指導，期末檢查等工作。
關于校本培訓工作計劃篇3
指導思想：
校本培訓是促進教師專業發展的重要途徑，本學期繼續遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的生命都精彩。
重點工作及措施：
一、協助繼教辦做好各項培訓的管理工作
1、完善繼教數據庫信息。
2、做好十二五繼教培訓的收尾工作，確保每位教師順利結業。
3、協助區繼教辦做好區級新教師培訓、綠耕、骨干教師培訓等工作。
4、總結學?！笆濉逼陂g的繼教工作。
5、不斷優化現有校本培訓課程，形成學校特色培訓課程。
二、校本培訓工作
校本培訓是促進教師專業發展的重要途經，因此要根據教師們的需求，合理、有效開展校本培訓工作。
1、全體教師培訓
（1）專業閱讀。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外，教師可根據自己所教學科、專業、興趣選擇一本書籍自讀，提升自身教學水平。除了假期時間的讀書以外，鼓勵教師們訂閱書刊，平時多閱讀，通過閱讀促進成長。
（2）聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區及各課題組組織的各種培訓活動。同時根據教師的需求，充分利用寒假集中學習的時間，聘請各領域專家為老師們進行精彩講座，提升理論，改變觀念，從而更好的進行教育教學。
（3）校際聯盟。充分發揮校際聯盟的優勢，組織六校之間各學科教師進行多種形式的交流和學習，同時做到資源共享，共同進步。
2、骨干教師培訓
鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究，加強理論學習，能夠從繁瑣的教學工作中尋找規律并加以歸納總結，提升自身的專業素養及研究能力。承擔相應的培訓任務，如新入職教師培訓等。
3、新教師培訓工作
（1）師徒結對，通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務，督促師徒共同進步。
（2）作業。為新教師布置作業，包括硬筆書法、聽課學習、教學故事及繪本講述四部分，通過作業提高新教師的基本功及專業素養。
（3）課堂研修。本學期，根據區級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂，并人人上匯報課。
各月安排：
九月
1、完成繼教系統信息更新，補錄新入職教師信息。
2、統計系統中十二五成績不合格的教師，加強培訓。
3、協助繼教辦做好新任教師的培訓管理工作。
十月
1、協助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。
2、完成學校的十二五繼教工作總結。
3、完成繼教系統信息更新，錄入各課程繼教學分。
十一月
1、完成人保局關于個人繼教情況登統的工作。
2、完成十二五繼教學分達標人員的登統工作。
3、完成新任教師課堂匯報展示活動。
十二月
反思十二五校本培訓的問題，規劃十三五校本培訓的方向。歸納十二五期間優秀的校本培訓課程，形成系列培訓資源。
關于校本培訓工作計劃篇4
一、培訓目標和培訓重點
（一）培訓目標：
圍繞“促進有效學習、推進教師專業化發展”為中心，立足本校，引導全體教師全面開展教學科研，梳理教學中實際需求，提高教研工作的針對性及實效性；全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長。
（二）培訓重點：
1、圍繞“促進有效學習”，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。同時做好教師新課改的通識培訓工作。
2、開展校本教材的研發；做好課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。
3、基于數字化校園建設的框架，切實規范教學常規的檢查形式，同時做好教學資料完善的過程管理。
4、積極配合上級教研部門的活動，鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動；繼續規范“外出培訓學習、回校匯報講座”的管理。
二、主要內容和基本形式
結合教師學科素養提升行動計劃，分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推進，圍繞專業精神、專題培訓、專業知識與技能、學校特色等四個方面開展。具體工作如下：
（一）主要內容
1、專業閱讀：
教師在本學期讀一本好書，寫一篇讀后感，定期交流讀書心得體會，做好讀寫結合，豐富教師專業內涵。
2、專題培訓：
本學期立足本校做好專題講座，包括面向學生的研究性學習專業拓展講座、本校教師課題研究專題講座、校選修課程開設系列經驗交流、教學評價研究專題講座。通過數字化校園建立，實行校本培訓管理網絡化，建立校博客群及教研組校本培訓管理博客，利用網絡教研，實現高效的教研交流。鼓勵教師個人在教育博客中撰寫個人教育敘事或教學反思。
3、專業知識與技能：
①規范、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓計劃，并組內討論制訂教研組校本培訓、教學工作計劃，教師自行制定個人發展規劃。
②促進有效教學，推進教師專業發展，教學常規與教師日常教學工作相結合，有計劃開展公開、示范課等。按設定的時間節點開展3次教學常規檢查；學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動；集體備課組開展6次及以上集體備課活動；教研組內每位教師開設一節公開課；校級公開課根據教研組內磨課、議課后進行推選，每位教師一學年必須開設一節，學校予以頒發校級證書；每位教師聽課至少10節，入職第二年教師聽課不少于20節，今年新入職教師聽課不少于30節，其中班主任跟班聽課不少于5節。
③開展教學評價學習研究活動，加強學生評價研究，尤其是作業、試卷的評價研究。
④優化教學設計，完善導學案的書寫及有效利用。
4、學校特色
利用及發揮學校現有的特色資源，開發校本課程及教材、錄制微課視頻、網絡課程，提升青年教師實訓操作技能，為教師的專業化發展、特色化成長搭設平臺。
（二）基本形式
1、校級培訓：
①結合學校實際，立足本專業，適時邀請校外專家實現教學專業化引領。提高教師專業水平。
②基于數字化校園建設情況，定期開展專項培訓，鼓勵教師利用現代化技術資源進行科研課題研究。
③組織新教師參與教學觀摩活動。如讓本學期新入校教師開展匯報課、骨干教師開展公開課、高資歷深的教師開展示范課活動；與上一級合作學校進行的教學交流、觀摩活動。
2、教研組研訓：
①開展組內聽課、評課、集體備課等集體活動。
②以教研組為單位，開展專題行動研究。
3、教師自培：
①根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
②撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。同時做好《教師成長手冊》的記錄。
三、保障措施和預期效果
（一）保障措施：
學校成立校本專項培訓領導和考核小組。形成由校長親自抓、教務處負責組織、教研組長落實的工作小組，分級管理，以加強對校本培訓工作的規劃、管理、指導與落實情況。
（二）預期效果：
通過培訓改變了教師的教學理念，提高了教師的專業素養，將學習狀態由被動演變為主動，解決了學校部分現存在教學問題，同時也彌補了繼續教育的資源不足。
關于校本培訓工作計劃篇5
一、工作目標
1、學習研討常規化；
2、創新課標活動化；
3、校本培訓特色化。
二、主要措施
1、不斷強化落實學科教研組、備課組為單位的學習——實踐——探索——提高的校本培訓模式。教研組集體學習研討每月不少于2次，做到學期初有計劃，統籌安排，每次活動主題明確，中心發言人準備充分(要求按計劃,有文字材料存檔),記錄翔實,務求實效。備課組為單位的每周集體研討也要求計劃落實、責任到人，本期側重新課標及平時教學中的普遍共性問題，特別是應突出復習課的研究，并結合“話題式”校本教研扎實搞好集體備課研討。
2、建書香校園，鼓勵教師做學習型研究型教師。把握新課程標準，吃透新教材，復習課效率等是本期學習研究的重點，要將個體學習、自我反思、同伴互助、集體研討、骨干示范等多種途徑與方式相結合，扎實開展好“與好書同行，為生命閱讀”讀書演講活動。開展期中、期末教育教學優秀筆記評選活動。
3、繼續在全體教師中扎實搞好“我與新課程同成長”新一輪三課活動。教導室統一布署安排，教研組精心組織實施，以“師徒結對，新老結對，同伴互助”等多種形式，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓每一位教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量，同時選準今秋市優質課大賽的參賽教師。鼓勵互聽互評，全學期教師人平聽評課不少于15節。
4、進一步切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作；在教師中開展“五個一”的學習活動(即一次市級集中培訓；讀一本新課程書籍；鉆研一個年級新教材；寫一篇體會論文，參加一次學術交流)。骨干教師、校級名師至少進行一次課堂教學示范或業務講座，認真指導好一名青年教師。
5、繼續抓好教師骨干的培養與考評工作。認真搞好“校級名師”、“優秀青年教師”、“十佳教師”的考核評選工作，抓實青年教師的培養，不斷培養教科研的后備力量。
6、教師的業務自學，備課組、教研組的集體研討，活動開展等納入常規月查，及時反饋、督查落實。
三、工作安排
二月份：
1、分組學習各科教學意見；
2、集中業務學習，集體備課學期規劃；、
3、計劃檢查。
三月份：
1、中考評價改革研討及復習計劃研討制定；
2、“三課”活動。
四月份：
1、“三課”活動；
2、“與好書同行，為生命閱讀”讀書演講活動；
3、現代教育理論及現代信息操作技術培訓。
五月份：
1、“三課”活動及總結評比；
2、復習專題研討；
3、優秀教學隨筆評選及精彩評課推選。
六月份：
1、級名師考核認定，“優秀青年教師”“十佳教師”評選；
2、優秀“教師成長記錄袋”展示。
七月份：
1、總結評比；
2、教師目標管理與評價。
關于校本培訓工作計劃篇6
一、指導思想
認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。
2.教育理論和專業知識培訓
根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。
3.教學潛力和教育行為培訓
開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。
三、教師培訓形式
1、集中培訓----自我學習——反思
集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫。
2、實踐----交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、經驗交流
(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。
(2)用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。
(3)學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
四、主要培訓活動安排
1、召開教材分析會。
2、師徒結對活動。
3、課堂教學大練兵。
4、請學校骨干教師進行相關知識的講座。
5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。
6、教師教學設計優秀教案評比活動。
7、教師“三筆字”競賽
關于校本培訓工作計劃篇7
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定本學年校本培訓工作計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。
1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻；樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座（學年內各科教師聽講座不少于4次），推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。
2、師徒互進式
將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“二課”式
各教研組組要開展過關課、示范課等上課活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，骨干教師上好示范課（每個教師學年內至少上一節公開課，新教師學年內至少上兩節公開課。每個教師學年內至少聽20節課并對每一節課進行客觀、公正、科學的評價）。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教導處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。
6、積極參加上級有關部門組織的網上培訓。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障
我校教師校本培訓的工作由“校本培訓領導組”領導，分管領導專管，語文、數學（綜合）教研組實施”的管理體系。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
關于校本培訓工作計劃篇8
一、指導思想：
20__年，我校的校本培訓工作以縣、學區研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質量”為工作主線，以課程改革為動力，提高老師群體的業務素質和課堂教學水平，促進學生全面、持續、和諧發展。
二、工作目標
以“有效學習”為目標，以跨校區大年級組聯鎖教研、專家引領進校區、專題培訓等為形式，促進老師專業素養的進一步提升，促進學校教育教學質量進一步提升。
三、工作要點：
（一）完善科研管理
1．繼續加強科研管理。強化老師的研究價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師。
2．完善制度保障。以《甌北學區教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵老師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結，積極參加一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。
（二）抓校本教研工作
1．提升老師教學技能
充分發揮本校的名師的引領作用，建立名優老師與新老師結對幫扶機制。通過組內公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。
2．開展多形式主題教研活動
（1）開展“專家引領進校區”活動。聘請縣級以上名優老師進校區，進課堂，診斷課堂教學和教學常規現狀，作手把手的引領，促進校區課堂教學改革。
（2）開展“名優老師示范課”活動。要求縣級以上名優老師，每學年至少執教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領。
（3）開展“跨校區大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區組成大年級組為活動人員，開展課例研討、集體備課、經驗交流活動，促進四所校區的資源共享。
（4）開展“與民辦學校聯動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業發展、學生思想教育的實踐陣地，充分發揮我校教育資源的輻射和帶動作用，開展聯動教研和師徒結對活動，以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同發展，教學質量共同提升。
（三）強化校本培訓工作
1.選課培訓和校本培訓相結合
為了鼓勵老師參加繼續學習、培訓，學校統籌安排老師外出培訓工作。以滿足老師專業發展個性化需要，引領老師專業成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，切實提高培訓實效。繼續利用學校的網絡教研平臺開展集體備課、校內觀摩課后互動評課活動、教學反思交流等活動。
2.自主學習和共同學習相結合
引領學習根據自己的專業素養發展的需求，確定每年個人的讀書計劃，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位老師經常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。
同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產出”環節：在校本培訓博客發一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發在校本培訓博客上。
關于校本培訓工作計劃篇9
一、指導思想：
深入貫徹落實省、市、區“中小學教師繼續教育規定”的文件精神，結合我校實際，營造有利于教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標：
1.樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新能力。
2.推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。
3.進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質量。
4.加強骨干教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優秀教師群體，發揮骨干教師的輻射、引領作用。
5.通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。
三、主要工作及措施：
1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。
2.把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂。
3.內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學經驗，展示示范課，讓全體教師受益。
4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨干教師上一節示范課。鼓勵教師采取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。
5.根據上級的培訓內容結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓;深度教學、有效教學的培訓;中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。
6.立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。
7.繼續發揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。
四、具體工作計劃安排：
(一)全員培訓
1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結合自己學科及專業特點自主學習。
(2)深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。
2.課堂培訓：
(1)將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。
(2)進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診;對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。
(3)專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。
3.信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包;開展優課系統使用與推廣的培訓;在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動;在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平臺上查閱各種版本的教材。
(二)骨干培訓
1.外出學習。不定期組織領導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內上交教導處，學校會組織在一定范圍內進行匯報交流活動。
2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業務也得到了提高。
(三)向日葵團隊培訓
1.細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規范等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。
2.明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨干，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。
3.加強培訓：
(1)夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業道德規范》解讀。
(2)強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。
4.師傅引領：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨干教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。
5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。
6.活動推動：
(1)五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。
(2)四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽(板書設計、多媒體技能、情境評課等)。
7.讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結合進行交流展示。
評價：
本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關活動(教齡三年以內的教師參加)。
關于校本培訓工作計劃篇10
推進素質教育的關鍵在于建立一支高素質的教師隊伍，提高教育教學質量是21世紀學校改革的主題。為了切實提高自己的教育教學水平，結合我校實際，特制定本培訓計劃。
一、指導思想
校本培訓是以校為本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育教學質量為目的，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，我積極參加學校組織的各項教師的培訓活動;使之成為可持續發展的動力，提升自己的專業素質。
二、培訓目的
通過培訓使自己轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升整體素質，為提高本校的基礎教育質量做出貢獻。
三.培訓目標
1.通過校本培訓，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2.以新課程改革為導向，深化培訓工作，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3.通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進自我專業發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革的需要。提高自我反思、自主發展能力。
4.通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養自己在工作中學習的意識與習慣，學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短。
5.解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。
四、培訓內容及形式
1.以鄧小平理論和三個代表思想和_為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。
2.根據基礎教育新課程實驗的要求，多讀學科專業知識的書籍，使自己具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓。不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，用新課程理念指導教育教學行為，并在“教師研修網”、“各種征文”等活動中進行分析、反思、實踐、總結，促進自己綜合能力的提高和專業化成長。
4.教育科研能力培訓：以一年一度的課題立項為載體開展數學教育科研學習，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中。
5.自我總結、自我反思。按學校要求每學期上交一篇好的論文、案例、反思等。
關于校本培訓工作計劃篇11
一、指導思想：
認真學習貫徹縣教育局工作方針，結合學校實際，以轉變教師教育觀,提高教育教學能力、教育創新能力、教育科研為重點,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的研究型教師,促進教師專業化發展。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率。加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使各個教研組有朝氣、有創新。
二、工作重點及具體措施：
1、組織全校教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養，創教學特色，進一步發揚各個教研組的優良教風。集中精力練就教學內功，努力提高教學能力和教學實績。骨干教師和學科帶頭人要不斷提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格，每位教師都要朝更高的目標不斷努力。
2、加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教育理念，積極探究學科教學模式。教師“探究學習”中來，要努力規范課堂教育行為。本年度在每人上好課的同時，認真批改作業，努力提高教育實效。
3、進一步加強教研組和備課組建設。加強集體備課，集體備課活動時間，以自己年級組確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。
其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。
其二，備教師的指導，備學生的學習活動。要發揚敬業精神、求實精神、協作精神，強化績效意識，各備課組加強集備。
4、加強對青年教師的培養。根據我校的特點，積極配合教導處從教育教學的各個環節對青年教師進行指導幫助，教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。
5、在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態
接納他們，給他們以的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的學科知識，讓他們在各學科學習上有所進步，以提高學校的各學科成績合格率和優秀率。
三、培訓內容：
1、師德培訓。
認真組織教師學習優秀教師的先進事跡，繼續以“教師的專業成長和幸福人生”為主題，開展教師讀書和自我培訓活動。結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的學生。
2、教育理論和專業知識的培訓。
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓。
根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，本年度教研組要把展示課的研討、課題研究、案例及教學論文的撰寫作為重點工作。
4、加強現代教育技術培訓，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
5、教育科研能力培訓：以一年一度的課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。
四、校本培訓過程管理與考核：
1、加強領導，建立組織
學校領導正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教務處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2、做好培訓情況記載，負責人為各學科培訓組長、參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。
3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師，再由學校教導處和校長室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師。
五、培訓方式：
教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同,決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則,充分體現人人都是培訓者,處處都是培訓地,刻刻都是培訓時的特點,主要采取以下培訓方式：
1、集體培訓。學校在明確了自身需要和教師的需要后通過學校例會，舉辦專題講座或邀請有關專業教師為大家“充電”。例如,師德培訓,安全教育培訓,新課程培訓等技術講座；通過集體培訓,真正達到了理論與實踐的有機融合。
2、課題帶動。本學期各教研組下發了相應的研究專題,教師要做到“教與研”緊密結合,研究與行動合而為一,促進教師的教學水平和研究能力共同發展。
3、自主學習。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
六、校本培訓活動安排表
九月
1、轉化“后進生”：最好的教育科研。
2、讓“后進生”享受成功。
3、把更多的關愛給后進生。
4、為后進生撐起一片天。
十月
1、發揮學案優勢，提高課堂質量。
2、中學教師如何進行課題研究。
3、怎樣備課上課。
4、如何構建高效課堂。
十一月
1、強化師德建設，樹立職業精神。
2、如何上好講評課。
3、教學設計與課堂教學。
4、課堂教學的反思方法。
十二月
1、教育政策法規。
2、教育信息化技術
3、新課程課堂教學的新技能新方法
4、如何在學校教育中實施德育。
總之，我們要以教師的校本培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開拓我校校本培訓新局面。
關于校本培訓工作計劃篇12
一、指導思想：
繼續以貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、工作目標：
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、工作要點：
1、高質量完成繼續教育的檔案建設工作，并做好迎檢準備。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。
3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。
多年來，學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。
針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
（1）、加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。
（2）、立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展"實施新課程交流日"活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。
建立首席教師制度，組織所有任課教師開展教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。
（4）、立足年組教研活動，大力開展校本教研。目前我校經過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。她們從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，二零零四年我們要繼續以年組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓"走進新課程，課堂教學大賽"成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
（5）、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、拓寬研討渠道，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續完善電子備課室、校園網站，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，促進教師的專業成長。
7、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
四、工作安排
三月份：1、學習《教師鉆研教材的三個途徑》
2、撰寫學習體會。
3、優秀教案、批書評比。
4、校本教研一次。
四月份：1、教師語文綜合知識檢測。
2、校本教研一次。
五月份：1、數學綜合知識檢測。
2、“走進新課程，課堂教學大賽”
3、校本教研一次。
4、優秀教育教學日記評比。
六月份：1、優秀論文、案例評比。
2、教師硬筆書法驗收。
3、首席教師的評選。
七月份：教師評優
校本培訓計劃由教案吧收集及整理,轉載請說明出處
關于校本培訓工作計劃篇13
二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，特制定個人年度計劃如下：
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、堅持面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
二、具體做法和設想
1、強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。
2、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反思。
3、繼續堅持做好教學反思，反思自己備課時對教案的處理，反思上課時課堂上出現的問題，反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性，不斷的提高自己的教學水平。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、積極參加學校及上級教育機構舉辦的各項培訓活動。
6、經常閱讀一些好的教育書籍，至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
關于校本培訓工作計劃篇14
一、培訓目標和培訓重點
1、繼續鼓勵教師參與教師學科素養提升行動，做好校本教研活動；
2、鼓勵、支持教師參加各類教科研活動；
3、開展各類技能培訓，促進教師的專業發展。
二、主要內容和基本形式
1.繼續開展集體備課及一人一課活動。
2.專題講座交流。
3.發動教師參與各類論文撰寫、課題申報及研究。
三、保障措施和預期效果
措施：
1.鼓勵教師參與各類各級比賽；
2.每次活動開展做到有計劃有記錄。
預期效果：
1.各項活動順利開展
2.教師參加各類評比獲取好成績
校本培訓月行事歷
年月
時間
活動內容
責任人
參加對象
__.3
3.1-3.31
1、校本培訓會暨校本培訓內容布置。
2、校本培訓計劃制定。
3、期初教學常規檢查（教學計劃）。
教科室
全體教師
__.4
4.1-4.29
1、集體備課
2、講座
教科室
全體教師
__.5
5.1-5.30
1、開課活動。
2、講座。
3、集體備課
教科室
全體教師
__.6
6.1-6.30
1、先進教師經驗交流講座。
2、集體備課
3、學校校本培訓總結。
關于校本培訓工作計劃篇15
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照區教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過培訓，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。為提高基礎教育質量奠定基礎。
2、提高教師現代教育技術的素養，提高現代教育信息技術的應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力。
3、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力，課堂表達能力，課堂教學的組織能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，要求各教研組圍繞我校教育開展各項工作，特別是圍繞本年度提出的教研主題開展研究討論活動。以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作以及應用方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。
五、主要培訓活動
1、教師信息技術培訓活動。
2、師徒結對活動。
3、課堂教學大練兵。
4、參加中心校、市區等各種教育教學活動。
5、案例、反思交流活動。
6、教師教學設計優秀教案評比活動。
7、教師“三筆字”競賽