教學的個人反思總結

寫總結可以幫助人們更好地認識自己，建立自信心和自我認同感，更好地面對未來的挑戰和機遇。教學的個人反思總結怎么才能寫好？這里分享一些教學的個人反思總結，方便大家學習。

教學的個人反思總結篇1

自然拼讀教學法作為英語啟蒙教學行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛，它能實現“見詞能拼、聽音能寫”的英語拼讀能力；繪本閱讀集趣味性、人文性和教育性為一體，既可練習和鞏固自然拼讀的拼讀規則，同時又通過故事和圖片啟迪智慧。拼讀教學課程要怎么上，才能讓學生覺得不那么枯燥無味，這個問題一直都困擾著我們，這周我們觀看了三節自然拼讀與繪本教學相結合的課例，從這三節課例中，我受益匪淺。

吉英鴿老師的課堂內容豐富，課堂環節自然流暢，師生互動高效，學生語言輸出真實，整節課的教學設計也非常的接地氣，簡單清晰的教學語言也讓能讓學生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學習任務。這節課是自然拼讀與繪本相結合的一節課，吉老師首先是讓學生猜一個謎語，引出了主人公snail,主人公的名字叫May,由此進入ay發音的講授，教師給出一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，讓學生去讀詞并感受ay的發音，然后給出圖、詞，讓學生聽并寫出ay發音的單詞，之后給出一個chant,并配樂讓學生跟節奏唱出來。接下來出示關于May和Rain的故事，引出May的朋友Rain,由此進入ai發音的講授，同樣出示一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，并讓學生去讀詞并感受ay的發音，之后給出圖、詞，讓學生聽并寫出ai發音的單詞，不同的是這次給出的是句子，讓學生聽音填詞。接下來，給出一些問題進入文本，讓學生自己通過問題理解文本。然后，在文本展示的時候，學生還有不同程度的創編，效果非常好。最后，老師還不忘讓學生自己去體會文本的內涵，學習蝸牛為夢想而努力，不輕易放棄的樂觀精神。

我覺得吉老師的這節課有很多優點：

整節課始終貫穿一條主線進行，情景非常完整。

1.以繪本為依托進行語音教學，保持了文本的完整性，并沒有像我們平時那樣把句子拆分開去講解，并且將拼讀與繪本教學充分融合。

2.學生的學習興趣很重要，整節課中老師設計的猜謎語，配樂chant，以及其他的活動，不僅遵循了由易到難，循序漸進的原則，而且很好的提高并保持了學生的學習興趣。

3.通過給出的問題讓學生理解文本內容和讓學生體會并說出文本的內涵，培養了學生的思維能力。這些優點都是值得我去學習的，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時，我突然想到了我們學校的付紅娜老師，她在Let’sspell教學中也使用過這種方法，這說明付老師的語音教學與現在所提倡的自然拼讀教學已經有了初步的接軌。這樣看來，身邊也有語音教學的高手，她們都是我學習的榜樣。

經過這次學習之后，我才知道語音課也可以上的如此有魅力，今后我也要試著改變自己的教學方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結合的教學方法運用到自己的課堂教學中，讓學生真正掌握自然拼讀的能力，養成良好的閱讀習慣。

教學的個人反思總結篇2

光陰似箭，日月如梭。轉眼一學年已經過去，回顧自己的教學，有些可喜之處，但是也留下很多遺憾?，F總結

首先，在教學方面，我深知九年級教學時間緊，任務重，因此在學期初我制定了詳實的畢業班三輪復習計劃(從課本基礎知識著手，然后是專項專題復習，最后是模擬訓練。)并公布給學生，讓他們做到心中有數，有的放矢。為了順利有效的完成教學任務，我和王磊老師堅持編寫課時學案，仔細修改補充最后印刷分發。為了能提前發放，順利使用，我們通常是周前準備。課堂上盡量使用多媒體教學，一方面使所學知識更形象更直觀，另一方面可以調動學生的學習積極性。把課堂作業當作和學生交流的另一渠道，或表揚鼓勵或提建議反思。記得金高山同學曾說："老師，我的作業本時常有你的留言，我不能視而不見"。周末作業一般分兩類，一類是機械性的抄寫背誦之類的;另一類是能力性的閱讀寫作題目，要求按時上交并及時批閱。對于備戰中考，我知之甚少，一方面我努力向有經驗的教師學習，以指導學生答題方法和策略。另一方面，我堅信"勤能補拙"。我從中考題入手(包括全國的、濱州市個地市)，認真做，反復琢磨，把握中考動向。

其次，在管理學生方面，我努力做到嚴中有愛，做學生的良師益友。對于優秀生，高目標嚴要求。思想工作常抓不懈，尤其是后進生，多鼓勵，少批評，讓他們重視學習，努力學習，主動學習。對于英語偏科生，抓基礎知識，特別是模擬考試后，和他們分析成績及基礎知識的丟分情況，并且制定短期的、具體的目標(或是具體分數)非常重要。一班的王皓朱國瑞二班的張國峰英語成績較差，每次模擬考試完成后我都會過問其成績，讓他們自己說說最近學習狀況，并給與鼓勵和心理上的開導。他們中考成績都得了b級。但是，中考臨近，對于優秀生心理指導不夠，目標不夠明確，導致有些學生不能正常發揮。劉華瑞、許麗靜、趙立君、許麗月都未得a級，非常遺憾。

再次，為了提高自己的業務水平，我不斷學習，認真聆聽名師報告，仔細研讀名師論文;我堅持讀書，這學期我讀了李鎮西的《做最好的班主任》，并隨時記錄。積極參加教研組組織的集體備課、聽評課等教研活動。珍惜每一次外出學習的機會，及時總結學到的教學方法和經驗，并嘗試著在自己的教學中運用。我先后參加了縣級優質課評選、市級優質課評選和鎮級系列課型達標聽課活動。，我有幸聆聽了十幾位老師的講課。他們有的以生動形象的動漫視頻導課，有的以栩栩如生的簡筆畫入題，課堂上激烈的辯論賽，有趣的小組采訪，還有富有教育意義的話語結題，都留下了深刻的印象。在上好課的同時，配合學校安排，做好臨時性工作。

一年來，經過師生共同努力，取得了一定的成績。但是也存在一些不足，例如管理學生方面、學生學習習慣養成不夠、業務能力知識水平等方面。在新的學年里，我將更加努力，爭取取得更好的成績。

教學的個人反思總結篇3

我非常榮幸地參加了南昌市第三批優秀青年骨干教師培訓活動，為期兩天半，培訓形式多樣，內容豐富，涉及到小學各個學科，有名師成長講座，有特級教師和省學科帶頭人傳經送寶，有大學教授教科研和現代教育技術知識的專題講座，有現場聽課評課活動，既充實又受益匪淺。下面從兩方面談談自己的感受：

一、聽評課方面

在培訓過程中，于4月17日上午在南師附小紅谷灘校區二部，聆聽了二年級的數學《有余數的除法》一課，授課的是一位剛任教小學一年的年輕美麗的戴晶晶老師?？v觀全課，教師教態親切自然，富有親和力，非常適合低年級學生課堂，師生氛圍融洽！教學設計巧妙、環環相扣，重點突出，難點突破；練習設計分層次、有梯度！具體表現如下：

（一）亮點：四個能力培養

1.注重培養學生的動手操作能力；

20__年版《數學課程標準》指出“動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。”動手操作也是幫助學生學習、理解數學的一種簡便易行的方法。戴老師在本節課中注重學生動手操作能力的培養。如在課堂伊始，戴老師讓學生動手“擺圖形”初步感知“余數”，課中讓學生“擺草莓”探究“有余數除法的含義”，課練“圈一圈”鞏固新知，加深對余數的理解。

2.注重培養學生的概括能力、語言表達的完整性；

戴老師在課堂中有意引導學生概括總結，要求學生完整表述擺的情況、算式的含義等，加強語言表達能力的訓練，培養了學生的概括能力。

3.注重培養學生的自學能力

戴老師根據二年級學生的年齡特點，大膽地設計了“余數是怎樣寫的？”讓學生自學書本，自學能力的培養敢從小抓起，值得借鑒！

4.注重培養學生的創新能力

20__年版《數學課程標準》指出“創新意識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程中。學生自己發現和提出問題是創新的基礎?！贝骼蠋熢凇瓣J關游戲”的第三關中，啟發學生創造有余數的除法算式，同桌互相說一說，最后全班交流，注重學生創新能力的培養。

（二）三個建議

1.要善于抓住課堂生成的錯誤資源進行教學；

在學生進行第一個闖關練習匯報時，有個學生回答：“23÷3=8組”，此時教師沒有抓住這個錯誤資源，而是立即指出錯了，把學生拉回了自己的教學預設中，我認為應該順勢而導：“圈8組夠嗎？差幾個？最多能圈幾組？”再追問“最多圈6組可以嗎？為什么？”讓學生自己發現錯誤，自主糾正，并初步體會余數要比除數小，為下一節課學習“余數與除數的關系”做好鋪墊。

2.讓學生學會確定商與余數的名數；

戴老師在例1中用對比的方式教學：有無余數的分草莓和除法橫式的兩個對比，使學生理解余數的含義很突出，但是除法橫式的對比中，不僅要使學生理解有余數除法的含義、商和余數分別表示什么，還應該讓學生觀察商和余數的單位名稱有什么不同，這是教學難點，也是學生最容易出錯的地方，讓學生在理解的基礎上學會確定商與余數的名數。

3.應當給學生足夠的時間交流學習；

20__年版《數學課程標準》指出“學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程”。在本節課第三個闖關練習中，有個學生匯報自己創造的有余數除法算式：9÷2=4只……1，說到了單位名稱，戴老師馬上制止學生不要單位。我覺得應該表揚這個學生，她肯定是帶有情境的設計，應給她足夠的時間說一說是怎么想的？激發學生富有實際意義算式的再創造。

二、專家講座方面

此次培訓，南師附小郭愛香校長和原南昌三中物理教師黃恕伯給我的印象最為深刻，他（她）們都是特級教師，都曾受過社會的不公平對待，也曾有過抱怨，但是他（她）們沒有一直埋怨，而是接受現實，踏實苦干，從一個普通的教師做起，在任何一個時期、任何一家單位，都是愛崗樂研，善于總結反思，最終功成名就！

尤其是黃老師把自己的專業物理知識與業余愛好音樂結合起來，利用廢舊物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究創造出許多樂器，并能演奏名曲，他的幽默風趣、才華橫溢讓在場的教師們掌聲雷動，笑聲不斷！他的職業觀是“做一天和尚撞一天鐘”看似普通平凡，但卻寓意非凡，他干一行、愛一行、鉆一行的精神，他“老而不休”“夕陽無限好，皓月更迷人”的觀念更令人敬佩！作為青年骨干教師的一員，我們要更加努力工作，傳遞正能量！

總之，非常感謝南昌市教科所創造了這次寶貴的學習交流機會，搭建了良好的學習平臺，讓我們開闊了視野，力爭在平凡的崗位上做一些不平凡而又意義深遠的事！

教學的個人反思總結篇4

一、前言：

教育實習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。作為一名化學專業的學生，我對這次實習機會期待已久，能有機會去黔東南州民族高級中學參觀學習，有機會聽各位化學老師上課，我感到非常榮幸。以前總是作為一個學生的角色聽課，而今，我們將作為一個準教師聽課，去學習各位化學老師上課方法技巧。讓我充滿在這段期待，也感到緊張，也很重視這次實習的機會，這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識;對于不夠理解的，也有了更明確的認識，感覺到受益匪淺。在黔東南州民族高級中學各位化學老師的指導和幫助下，我們順利的完成了一周的實習工作，并且收到了良好的效果。

二、學校簡介：

凱里民高，全名黔東南州民族高級中學。黔東南州本地還稱呼該學校為：黔東南州民中;州民高;黔東南民高;民高;凱里民中等等。

黔東南民族高級中學成立于20__年，占地面積11.37公頃，綜合建設用地4.38公頃，體育用地2.83公頃，綠化用地4.17公頃教職工住房面積10615m2，校舍建筑面積31885m2(不含教職工宿舍)，其中教學樓、科技實驗樓面積12764m2，學生宿舍10349m2，5000多平方米的學生食堂。學校圖書館、閱覽室藏書量6萬余冊，電子圖書8.2萬冊(容量182.2G)，現有33個高中教學班，在校生1806人，在職教職工122人。

該校辦學以來，曾兩次獲得全國民族團結進步先進集體、全國民族教育先進集體、貴州省民族教育先進集體、貴州省民族團結進步先進集體、貴州省少數民族體育先進集體、黔東南州德育工作先進單位、黔東南州教學質量顯著獎、黔東南州綠化模范單位等榮譽，受國務院、國家民委、教育部、省人民政府、省教育廳、省民委的表彰。學校是全國教育科學“十五”規劃國家重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》實驗學校、教育部教育管理信息中心遠程培訓點、北京四中遠程教育合作學校、貴州省現代化教育技術實驗學校、普及中學實驗教學省級示范學校、黔東南州普通高級中學示范學校(一類)、貴州師范大學理學院教學科研黔東南州基地、黔東南民族師專暨貴州師大凱里學院教育實習基地。20__年6月被省教育廳授予“貴州省示范性普通高中(二類)”。

三、實習目的、時間：

(1)目的：

1.了解高中化學教師上課過程、上課形式和所采用的技巧等各個方面的情況為后續專業課程學習提供感性認識;

2.進一步鞏固專業知識和熟悉專業技能，并把理論知識應用于教育實踐;

3.培養觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新能力，進一步健全作為一名師范專業教師的觀念;

4.了解現代教育的發展狀況、從而為我們接下來的學習提供一個明確的指導方向。

(2)時間：

20__年5月26號到5月30號。

四、教育實習實踐過程：

進入學校，我們便開始了我們的實習之旅。實習的第一天，楊紅蕓老師帶領我們來到了黔東南州民族高級中學，辦理一切手續，領取凳子后，我們就開始了我們的第一天實習。

教育實習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育實習的主要內容。我們學院規定在一周的實習中需完成至少9節課的實習任務。我們大家都積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

1、聽課。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：有的老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很積極地去聽課做筆記思考等;有的老師更偏向于讓學生思考的那一類，他們提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案，他們能把探究式教學無形地呈現在課堂上;有的老師，他們的教學經驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得活靈活現;有的老師，他們所帶班級有好有壞，但他們能因材施教，循循善誘，努力讓學生把教學中的重點難點吃透，他們是一個很盡職的老師等等。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊。

老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我們感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。

我聽的第一節課是高一(3)班的化學課。在上課過程中我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的鼓勵，并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

在實習的過程中，我還聽了一堂高二的復習課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課，老師就讓學生走上講臺向學生們演示簡單的化學實驗，而且一邊演示一邊講解實驗室注意事項。演示結束后，老師就實驗現象講解實驗原理和操作技巧等，學生們都聽得津津有味的。之后就是學生上臺講解課后習題，每個學生都有機會上講臺，這樣就激發了學生的學習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來。

雖然只是聽了9課時，但是在黔東南州民族高級中學的老師悉心教導下，我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的實習過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育實習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。這使得我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。

3、實習反思?！皩W而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么實習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了?？紤]到實習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。

在為期一周的實習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黔東南州民族高級中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我們這些實習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。實習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從黔東南州民族高級中學到的一切，并應用于我的專業學習中去。

五、實習中的學習：

(一)通過聽課，我認識到要上好一堂課必須要做好以下幾點：

1、必須做好充分的課前準備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態度。只有課前對學生、對教材做好充分、充足的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學基本功和較強的調控能力，這樣才能更好的把握課堂事態的發展，更好的完成教學任務。

2、必須對教材有充分的理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。教師對教材的理解是教學準備的關鍵環節，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

3、教學設計要適合學生、貼近生活。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學習方式。教師應重視學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。

這次實習讓我對教師的作用有了新的認識。對于學生而言，課堂上教師起著主導作用，教師對每一個教學細節的安排都可能會影響到學生的學習效果。對于化學課，我們也許不能夠做到每堂課都精彩，每堂課都讓學生快樂的學習，但我們可以做到每堂課都讓學生有所收獲。對于相同的內容，不同的老師有不同的處理方式，可謂是百家齊鳴，百花齊放。但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式收到了相同的效果——學生理解了?！皩W生理解了，學生收獲了”這應該是每一位老師最引以為自豪的事情，也是我們教學的'終極目的。

(二)通過本次實習，我也學到了在學校學不到的很多東西，了解了社會競爭的激勵，同事之間的競爭，相處。發生一件事，應該穩重的去處理，不要著急。

總之：雖然在實習過程中有種種的不足，也發現自己需要學習的東西還有很多很多，以后自己會在學校努力的補足自己的不足，多向別人學習，向老師請教。但也收獲不小。學到了很多自己平時學不到，或者是不注意去學的東西。實習是為了讓我們更深刻的體會教育實際存在與實際應用，未來更好的進行化學教育設計。但通過本次實習，不僅使我感到了教學在教育過程中，理論到實踐的重要性，我們平時上課學的是理論知識，但是這些理論知識只有放到實際中去，才能體現出它的價值，而且我們學習理論知識就是為了在實際中運用，實踐永遠是檢驗真理的唯一標準。老師們在上課過程中，并不是像我們平時試講那樣，學生有時候比我們想象得要單純得多，有時候要聰明得得多，變化是及其多變的，老師只有擁有了深厚的專業知識，同時有著為人師表般的道德品質，才能把你的學生教好，也才能讓你的學生信服你，你是他的老師。發現理論知識也是如此重要，細節也是如此重要。而作為沒有經驗的我們，必須下功夫才能成為一位合格的老師。

六、總結：

時間飛逝，一轉眼一周的教育實習已經結束了，在這一周里我們學到了很多!雖然時間短暫，但是它的影響力卻是一生的。它是我們進入社會的第一步，它讓我們成長了許多，也讓我們的世界觀和人生觀發生了轉變。

通過這次實習，我覺得自己對高中化學教學的現狀有了更為理性的認識，對學生的化學學習有了更為恰當的理解，對教師的工作，有了更為真實、深刻的體驗。我認為此次實習的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應工作環境。在此次實習活動中，課堂為我提供了一個實戰的舞臺，使我的師范技能得到很大的提高。同時，這次實習讓我知道了教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。如果想成為一名合格的人民教師，還應該加大力度提高自身的修養和能力。最后，要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。教師真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!

教學的個人反思總結篇5

教學管理工作在使學校形成穩定協調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發揮著重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

一、指導思想

教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規范化、制度化、現代化。

二、人員素質要求

教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業奉獻精神，努力學習科學的、現代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

三、基本工作要求

教學管理工作應遵循教育、教學規律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

四、規范化要求

實現教學工作規范化是教學管理工作的核心內容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環節，提出明確的規范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。

五、制度化、程序化要求

在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環。

六、建立質量保證體系

為使教學有穩定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

七、建立質量評價監控體系

為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監控體系。制訂科學的，符合高職高專教育特色的學校建設、專業建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規劃學校、專業、課程的發展和建設。

八、建立激勵機制

教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

九、應用計算機輔助管理

教學管理工作應推廣和應用現代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業務檔案，教師教學評估統計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

十、加強思想政治工作

教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺。

教學的個人反思總結篇6

記得雙語學校的校長曾經對我們說過,要當好一名優秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎上,才能再拓展.這里,我首先就實習談談對物理教學的一些總結.

三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現代教學設備,不可否認,這堂課我進行了精心的設計,從做到預講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術設備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節概念的理解奠定基礎.從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現動感,但是,不能制作過多無關本節知識內容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設太多的課堂例題,應注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.

新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發展歷程、關注科學技術的主要成就和發展趨勢、了解物理學對經濟與社會發展的影響、運用有關的物理知識解釋自然現象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應該包括在習題講練的內容之中。

習題課的關鍵是向學生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。

方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。

從自習課學生所問的問題中,我發現他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應讓學生的思維方式朝”分析”轉化即根據題目的文字敘述，把它轉化為具體的物理情景，并進一步轉化為具體的物理條件或數學條件，明辨題目情景所體現的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關系，選擇恰當的物理規律，運用合適的數學方法解決問題。

把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。

所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質的不同.

另外，讓學生養成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現物理狀態和過程的草圖、借助各種圖象)，養成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應該是習題教學的目標.

接下來,談談實習班主任的學習總結

平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.

古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎者帶來喝彩,同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!

教師,是一個神圣的職業,諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當的寫照.教師這一職業的神圣之處,不僅僅在與教師向學生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.

實習中,我還協助宣傳委員出了一期關于”學雷鋒”的,組織了一場關于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現,從辯論賽中,我發現班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優秀的教師,不應該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.

總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!

當然,要成為一名優秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內涵!

教學的個人反思總結篇7

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五（1）班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

一、班集體建設

現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的.意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

二、班干部培養

班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。

三、班級常規及少先隊活動

班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校布置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了墻報。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養了集體觀念。

這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規范化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更艷。

教學的個人反思總結篇8

一年來，在上級和學校領導的關心、支持下，本人始終不忘堅持認真學習，緊緊圍繞學校工作大局，立足本職工作，兢兢業業，在穩定中求創新，在創新上求發展，創造出一流工作業績為學校教學服務，現將本學期工作總結如下：

一、認真學習，提高自身業務素質。

本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學習。

一是認真學習法律法規，每晚的新聞30分和地方新聞是必看內容，了解大事要事，增強法律意識。

二是認真學習《會計法》等法律、法規，積極參加會計資格培訓、年審等，促進工作更好更有效的開展;

三是經常向行家里手學習，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就立即找__老師或者__老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運用，直至完全掌握為止。

二、任勞任怨，樂于奉獻。

本人的工作崗位在學校財務室，財務工作瑣事多，心要細，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時，都往往存在著一定的困難和復雜的矛盾。尤其是在學校欠債、經濟不寬余地情況下，債務要還，學校的經費也要正常的運轉。在這即要保運轉，又要償還債務的情況下，作為財務工作人員，就要當好學校領導的參謀，精打細算，統籌規劃。在這心要細、壓力大、瑣事多的工作環境中，作為財務工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派，埋頭苦干，不計較個人得失、處處以學校利益、師生利益為重的奉獻精神?？傊?，工作千頭萬緒，本人始終本著〞認真細致〞的態度來完成每一項工作。

三、認真履行職責，服務于教育教學。

全心全意為人民服務的遵旨，既是一種崇高理想，又是一種政治要求，更是一種實際行動所在。學校財務工作負擔者相應的不可推卸的職責，只有立足于自己的工作崗位，結合自己的特殊的工作特點，完成自己負責的任務，才是為人民服務的體現。該辦的事，要認真細致的堅決辦，不拖拉;能辦到的事馬上辦，不等不靠;不好辦的事，想方設法去辦，不推不拖。一切為學校、為教師、為學生著想。在服務于教學的同時，嚴格按照上級規定，實行收支兩條線管理，嚴格遵守財經紀律，做到有計劃的使用經費，從嚴掌握開支。按照法律、法規及上級主管部門的要求，單據報銷均需主管校長、分管領導審批簽字方可報銷。

四、謙虛謹慎，做好傳、幫、帶工作。

第一步財務工作性質，銜接性比較強。在學校決定安排新人接我班后，我就先領著她到教育局、人事科、計財科、教育科、勤辦;財政局、行財科、國庫科、社保科、預算外局;區政府人事局、物價、局檔案局;市社會保障局、市醫保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟，認認門戶，作個交接，一些簡單的事情。

第二步教她怎樣報賬，填寫報賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。

第三步教她怎樣做帳。總之，我把我所知道的，毫不保留地傳授與她。同時，自己要謙虛謹慎，向她人學習自己沒有掌握的知識，取長補短，相互學習，共同進步。