怎么寫教學的反思總結
總結是對一定時期內的工作加以總結分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，用于指導下一階段工作的一種書面文體。小編給大家分享怎么寫教學的反思總結參考，方便大家參考怎么寫教學的反思總結怎么寫。
怎么寫教學的反思總結篇1
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：
一、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。
2、鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優補差工作，全面促進學生發展
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。
本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。
怎么寫教學的反思總結篇2
過去的教學是老師牽著學生的鼻子走，引導學生朝某個方向奔。而本堂課的思想很明確，但方式有所不同，是讓學生自己探索、討論完成這個結果，在自己探索、討論時可以充分發表自己的意見，明白自己的意見為什么正確或為什么不正確，從而真正理解本堂課的內容。
首先在設計上不同于過去的講解式、問答式教學，而是充分利用學生參與學習與探討的熱情，讓學生充分發表意見，通過對問題的爭論與探討，得出正確的結論。這有利于學生的學習與記憶。在課的開始，設計一些問題，進行小組討論，再針對問題展開?？紤]到學生年齡特點，有針對性地進行了討論和解答，取得了較好的效果。
其次本節課充分的展示了新課程的理念，以“賀卡”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學中教師尊重學生，積極倡導自主、探究的學習方式。體現了新教材的人文主義精神，拓寬了教學的空間。
另外教學中，教師積極引導學生，用多種方式去讀文、識字，學生的學習積極性被調動起來了，在這過程中，教師不是統治者或權威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共同探討問題，分享自己的感情和想法。
怎么寫教學的反思總結篇3
《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我，關心他人，關心自然，關心社會，培養學生積極的人生態度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的教學，取得了一定的成績，下面將本學期的教學工作做個總結。
一、教育教學任務完成情況
1、開學初，我就根據本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。
2、認真備好每一節課，作出詳細的`教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，靈活處理。
3、認真上好《生活生命與安全》課程，每周堅持上二節課，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現“活動教學”的特點，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
4、注意學生評價的多元性、發展性，我根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采取多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，我還采用了“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、“表現”等豐富多彩的評價形式。特別重視學生的自評和互評及教師、家長的綜合評價等。
5、組織開展了防地震疏散演練等安全活動，長期開展防溺水，防火災，防交通事故等相關教育和活動，效果顯著，本期本班無一例安全事故發生。
二、存在的問題
1、學生從思想上不重視這門課程，認為是“豆芽科”，學習態度也不好。
2、教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識，但學生沒有聯系自己的生活實際，沒有應用到生活實踐中去。
三、改進意見及措施
1、對學生進行思想教育，讓他們重視《生活生命與安全》這門學科，是和我們的生活息息相關的。
2、學有所用，讓學生把書本上學到的知識運用到實踐中去，聯系自己的生活實際，改變自己的言行等，讓學生受到教育。
在以后的《生活生命與安全》的教學活動中，我將繼續上好這門課程，加強學生心理與行為等方面的教育，使學生快樂、健康地成長。
怎么寫教學的反思總結篇4
一學生情況分析
經過上一學期的教學，我發現在小學里學習信息技術課程的學生占90%以上，因此，學生對基本的計算機操作有一定的基礎。但學生對于為什么這么操作、什么情況下應該用這種操作、還有沒有別的操作方法這些需要思考的內容比較生疏。因此，在上學期的教學中，我非常注重學生在這些方面的培養，一個專業術語、一個基本操作，我都要求學生達到規范。一個學期下來，學生的面貌有了很大的改觀，原來認為信息技術就是打計算機的觀念改變了，什么事情都能問個為什么了，操作之前都能好好思考一番了。這一學期面臨的任務就是5月份參加無錫市的信息技術會考，這次考試有一個比較有難度的方面，就是時間比較緊張，就40分鐘，這就要求學生對于相當熟練，而本學期開學晚，時間上肯能不夠，因此，在平時的教學中就要新課和復習一起，以便能順利通過此次考試。當然考試不是最終的目的，因此，在教學過程中也不能搞應試教學，還得踏踏實實，和上學期一樣，一個一個知識點的教學，讓學生掌握真正的信息技術知識
二教材分析
本學期我們是教學信息技術教材中的學期的是進行1、6、7模塊以及電子郵件的使用，內容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。其中制作多媒體演示作品的內容占本教材的50%，可見制作多媒體是這學期學習的重點，又是難點。
知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息、用powerpoint軟件制作多媒體作品重難點：用powerpoint軟件制作多媒體作品。
三本學期教學的指導思想
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和認識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成優良的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四本學期教學的目標
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。
2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和認識。
3、初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成優良的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方式和技巧，培養學生的學習主動性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。
6、利用powerpoint做一個多媒體成品出來。
五、教學措施
本期主要采取教室教師授課方法、學生自學方法和動手操作三種方法進入學習，適當進行一些小競賽及教室評價的方法進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
[具體活動]：1、3月份學生計算機作品制作競賽
2、5月信息技術會考
3、6月份ppt作品的完成
怎么寫教學的反思總結篇5
記得雙語學校的校長曾經對我們說過,要當好一名優秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎上,才能再拓展.這里,我首先就實習談談對物理教學的一些總結.
三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現代教學設備,不可否認,這堂課我進行了精心的設計,從做到預講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術設備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節概念的理解奠定基礎.從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現動感,但是,不能制作過多無關本節知識內容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設太多的課堂例題,應注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.
新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發展歷程、關注科學技術的主要成就和發展趨勢、了解物理學對經濟與社會發展的影響、運用有關的物理知識解釋自然現象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應該包括在習題講練的內容之中。
習題課的關鍵是向學生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。
方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。
從自習課學生所問的問題中,我發現他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應讓學生的思維方式朝”分析”轉化即根據題目的文字敘述，把它轉化為具體的物理情景，并進一步轉化為具體的物理條件或數學條件，明辨題目情景所體現的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關系，選擇恰當的物理規律，運用合適的數學方法解決問題。
把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。
所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質的不同.
另外，讓學生養成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現物理狀態和過程的草圖、借助各種圖象)，養成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應該是習題教學的目標.
接下來,談談實習班主任的學習總結
平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.
古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎者帶來喝彩,同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!
教師,是一個神圣的職業,諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當的寫照.教師這一職業的神圣之處,不僅僅在與教師向學生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.
實習中,我還協助宣傳委員出了一期關于”學雷鋒”的,組織了一場關于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現,從辯論賽中,我發現班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優秀的教師,不應該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.
總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!
當然,要成為一名優秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內涵!
怎么寫教學的反思總結篇6
對于小班幼兒來說，禮貌教育十分重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴，禮貌禮貌教育。
小班社會活動——《教師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動?；顒幽繕司褪亲層變赫莆諄韴@、離園的基本禮節，能有禮貌地向教師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現有必須的了解，班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向教師問好、問早、說再見;但也有大部分幼兒在禮貌方面表現得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現特別棒的小朋友，給幼兒樹立好的'學習榜樣。在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。經過團體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動后續：經過這次有關禮貌教育的社會活動后，教師看到有很多在禮貌方面提高很快。此刻在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟教師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要教師更多的教育。
怎么寫教學的反思總結篇7
作為一名新教師，也可以說我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節;跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。
各個指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著想。
先是我學校里的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節課，她都會讓我先去吃飯，由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說：“小尤，你先回去吧，有我在的?！边@些生活上小的細節都讓我非常的感動。
然后是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹的人，她將我們的學習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認真評講每節課。然后再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。
每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。通過這段時間的跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容，并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節問題上的建議。非常的.受用。
兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領下，逐漸的走上正軌。
"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
怎么寫教學的反思總結篇8
轉眼一個學期又結束了！本學期，數學教研組的老師們緊緊圍繞教研室工作要點，以“同課異構”的形式，開展了校本教研活動。以探索小學數學有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1。組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2。認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，提高青年教師的業務素質和教研能力，
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。。
1。重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞著《植樹問題》展開的，全組教師在一起備課、聽課，隨后進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后教師要認真地反思教學，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，通過全組教師的經驗交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2。深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究，努力提高小學數學課堂教學效率。
回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得;活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。
怎么寫教學的反思總結篇9
一、期初工作
教學工作做在開學之前，學期初，我們根據學校的統一安排和部署，對新學期教學工作做了全面而又細致的準備。
1、課程安排。
我們針對全校各老師的實際情況，在開學初配合政教處確定了班主任的人選，精心考慮各老師的任教年級、課時量等做了大量細致而又縝密的工作，合適的人員搭配，為各班級的均衡發展提供了強有力的保障。
2、制定計劃。
針對開學初紛繁復雜的工作，我們教務處理清頭緒，制定了切實可行的《教務工作計劃》。同時利用一切可以利用的時間，精心安排課表，在第一時間將各老師的任課表下發，以便各老師制訂本學期各學科的。
3、科學分班。
從x月底開始，教務處就進行籌劃，本著“公正、公平、公開”“科學、有效”地原則進行分班。首先對原有學生成績的匯總;其次按“成績平均、男女比例、各成績段學生均衡”的幾項宗旨進行分班;再次把分班的名單落實，為開學初正常有序的學校工作打下了良好的基礎。
4、新生入學。
教務處在一年級十位任課老師的協助下，對一年級新生進行了嚴格的審查和面試，并且在第一時間進行了分班，保證了一年級各項工作的正常運行。根據學籍管理的規定，以及本學區、本學校實際情況，扎實做好轉進學生的編班工作。同時還嚴格按程序對轉進、轉出學生履行了學籍方面的手續。
二、常規教學工作
教學工作是一個學校的中心工作。在校長室領導下，以創建現代化為契機，引導教師一步一個腳印地在教學的園地中耕耘。在教學常規工作中做好以下幾項工作：
1、教學常規。
在學期初，教務處對教師制定教學計劃、備課、上課、作業、輔導幾方面進行輔導，對教師的備課、作業、聽課情況提出了具體的要求。教務處對教學每月工作、每周工作、每日工作計劃合理規劃，并實施落實，對每位教師的教學工作做到公正、公平的評價。
2、業務檢查。
本月對教師業務工作進行了檢查，通過檢查發現問題，及時與本人進行溝通，便于其及時修正，同時也進一步落實了縣局在新學期提出的作業方面的要求。
3、業務培訓。
隨著教育現代化創建進程的推進以及縣教研室高效課堂活動的開展，我們認識到讓各老師使用現代化的教育設備提高教學質量已是迫在眉睫的事，所以利用時間對全體老師進行學校辦公平臺、電子白板、投影等知識與使用技能進行培訓，取得了良好的效果。
4、分組備課。
為了更好地落實學校的各項工作，實現學校分層次管理，教務處根據本校實際情況，成立了十六個備課組，明確了備課組長的責職。各備課組利用集體備課時間進行教研活動，在學校和教師中架起一座橋梁。
怎么寫教學的反思總結篇10
教學模式及教學方法的改革是否成功關鍵在于教師的因素上，通過審視自主互動型教學模式下的課堂教學，我們發現老師應成功實現角色的轉換：由知識的復制者、傳授者轉向建構者、促進者；由課堂的控制者、獨自者轉向引導者、對話者；由教學中的單一主角轉向眾多主角；教學也由傳統意義上的教師教和學生學讓位于師生互教互學，互相分享知識，共同發展。教學模式要以學生為中心，得進行多方面的改革：從教師素質的提高，教師角色的轉變；從學生道德行為、職業行為的養成教育，到職業能力的培養；從人文素質的提高，到對學生質量評價的全過程，以達到培養高素質的高職人才的目標。
一、對教師要求
教學模式與教學方法的改革，關鍵因素在于教師，為此要求教師在以下方面進行準備：
1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對教育的一種信念和一種理想，是教師人生價值觀的體現。自主互動型教學模式需要教師確立這樣一種理念：經師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會把促進學生的主體性發展當作自己的責任和使命。
2、積極創新，勇于探索。自主互動型教學模式的創造和實踐就是一種教學改革意識和探索精神的體現。一種模式呈現程式化，就可能導致單調乏味。而學生總喜歡新的事物，每個新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學方法應不斷創新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調動學生學習的積極性，使課堂永遠充滿生機和魅力。
3、不斷學習，拓展知識。在自主互動型教學模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識面，熟悉教材，充分備課，才能從容應對學生的各種提問；才能對教材提出有價值的問題，在授課重點時能旁征博引，深入淺出，妙語連珠，不僅滿足學生的求知欲，而且激起學生對知識的憧憬。而學生質疑問難環節中，提出問題的不確定性對教師的知識儲備更是一個極大的挑戰。所以，教師要不斷學習，把自己的知識面拓寬、拓深。
二、主要教學方法與教學改革的舉措
1、靈活采用各種教學手段，提高教學效果：要培養高等職業技術應用性人才，就必須根據教學內容不同和學生學習心理規律采用不同的教學方法。不同課程使用不同教學法。如《公差配合與技術測量》主要用講授法、演示法、測量練習法；《機械制造基礎》主要用講授法、參觀法法；《數字電路》主要采用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動與控制》、等課程就要用講授法、實踐觀察、現場討論等辦法。同一門課程不同章節也會需要使用不同教學法，一般將啟發式、講授法、歸納法、對比觀察法綜合使用。如《機制制造基礎》教學中，在鉆床夾具一節講解時，介紹基本概念及組成、分類時用講授法；講解工作原理時利用觀察啟發式；分析結構上的特點件時利用對比討論法等。在教學過程中，可以利用掛圖、實物、模型等教具，例如：《機制制造基礎》課的理論教學，可使用掛圖、實物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學課件等現代教學手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果。
2、教學方法的實踐性
與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養技術技能性人才的基本保證。教學方法的實踐性主要體現以下幾方面：一是互動性，更加重視學生的參與。因此，在教學中必須堅持以學生為本，讓學生多多參與，親自動手，親自操作。二是要根據專業實際合理確定理論教學與實踐教學的比例，加強學生的專業技能培養，堅持以實踐為本。三是要把學業與就業、創業緊密結合，更加注重職業素質的培養，努力使學生通過實訓教學獲得就業的技能和創業的本領。
3.培養學生適應工作崗位的實訓教學
課堂教學在實訓室中進行并不意味著實訓教學的任務就完成了。高職學生不僅要學懂理論知識，還要對職業崗位的基本技能準確操作，以適應職業崗位的要求。《電力拖動與控制》這門課涉及各種電器元件的線路設計，在課堂上講解學生很難接受，在授課時安排一定課時到實訓室教學，組織學生到生產車間，學生親自動手設計電路與實行控制程序比較，教師幫助分析問題，這樣使學生在興趣中學習，也使學生獲得頂崗的模擬鍛煉。
4、項目教學法
隨著科技水平的突飛猛進，產業的科技含量不斷增加，產業崗位對知識的要求趨于綜合化、智能化，社會對勞動者的素質要求愈來愈高。要通過五年的學習使學生成為企業歡迎的人才有很大的難度，為尋求教法的突破，在《礦山供電》這門課程進行了項目教學試驗。通過資源開發系機電教研室幾位老師的通力合作，將《礦山供電》課程知識轉化為實踐工作任務，將工作任務貫穿于項目教學的始終，以工作任務為基礎驅動項目教學的整個過程。在完成工作任務過程中，學習課程的專業知識。利用工作任務，激發學生學習的動力；講授的知識緊密結合實踐項目，讓學生學有所用；讓學生在操作中實踐中鞏固所學的理論知識，并做到融會貫通；最終通過項目的成功制作，使學生獲得成功的體驗，培養理論與實踐的綜合應用能力和分析解決問題能力，真正做到全面提高學生的綜合職業素養。5.建立校外實習基地，與用人單位保持零距離
對于高職學生來說：不僅要有理論知識，還要有很強的實際操作技能；要有能在一線組織生產，并隨時解決生產中出現的技術問題的能力。因此，礦山機電專業與建立了校外實訓基地。讓企業參與職業教育，共同培養技能型人才，為學生在校期間提出供更多的理論與實際結合的機會，縮短與實際崗位間的距離，盡快提升工作能力。
教學方法影響教學質量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會發展的高等技術應用型人才，我們將不斷努力，改進教學，爭取取得更大進步。
礦山機電專業建設委員會主動適應社會、經濟、科學、技術發展對于高職教育人才培養的要求，是我院礦山機電專業建設與發展始終不變的主題。我院是一所行業性很強的學校，“礦山機電專業”是我院在長期辦學中積累了豐富經驗的特色專業，有較長的辦學歷史，在行業內享有一定知名度。在“軟件建設”方面，培養了一支有“雙師”素質的技術人才和師資隊伍，鼓勵教師創新教學方法?！坝布ㄔO”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實習車間，并在開灤各礦設立了11個實習實訓基地。為機電類專業師生提供了良好的實踐環境。
一、專業建設的目標和指導思想
（一）專業建設的指導思想貫徹教育為社會主義現代化建設服務的方針，全面實施機電專業人才培養計劃，為社會主義現代化建設培養大批具有較高素質的技能型人才。面向社會以人才市場需求為導向，以機電一體化專業領域人才需求調查結果為基本依據，以提高學生的職業能力和職業素養為宗旨，倡導以學生為本的教育培養理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統一的教學機制，通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，突出職業技術教育的特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。貫徹“三個面向”思想，以培養機電領域及崗位（群）人才的技術應用能力和基本素質為主線，突出“實際、實用、實踐”的原則和依托大企業辦學的優勢和特色，實現教學過程的平臺和模塊、理論與實踐、合格與特長的有機結合，確保高職人才培養目標的要求。以富有特色、充滿活力的教學運行模式以及產、學研相結合的機制，充分調動全體師生的積極性，努力提高專業辦學質量和水平。
（二）專業建設的目標：
1、轉變教育思想，建立適應現代礦山機電領域需求的人才培養方向；
2、建立一個2+1的人才培養模式和與培養目標相適應的課程體系；
3、與企業合作開發、編寫、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；
4、創建一個有企業特色專業理論課和實踐課一體化的教學模式，實現實踐教學的模塊化；
5、創建出一批產、學、研結合、校企共建的新型實踐教學基地；
6、探索新教學模式的同時，試行學分制下的彈性學制，建立教學過程和人才達標的評價考核體系；
7、造就能夠適應人才培養要求的、具有較高綜合素質的“雙師型”教學教師隊伍；8、培養學生具備對礦山機電設備的安裝，調試、運行維護的能力。對國外先進技術的進行消化理解，可直接查閱外文資料，經過一段時間的崗位鍛煉，基本具備對礦山機電設備的整體調試以及對技術含量較低的設備進行升級改造的能力。畢業生達到?？茖哟蔚谋緦I理論水平并獲得相應工種和高級工資格證書。
二、專業教學的基本思路
（一）體現高職高專教育特色
1、專業在辦學上，要體現出發揮校企結合辦學的優勢、充分利用企業教育資源的特點。專業方向要依據礦山機電技術領域及崗位（群）需求，及時動態地按生產需要進行調整；聘用企業高層次技術人才兼課以彌補校內專業教師的差距和不足；建立和完善企業的實踐教學基地，實行人才的目標培養。
2、課程的內容要體現能力素質本位，反映當前礦山機電領域的新思想和新技術及發展趨勢。按需減少理論課教學，并將傳統的“專業理論課”改革為“專業理論與實踐”課程，形成新的教學系統和模塊；對國外引進設備的技術進行消化吸收，采用模塊式教學，改變以往理論與實踐相脫節的問題；注重課程的實用性、課程內容的先進性、；推進直觀教學、多媒體網絡教學，加快教學手段的現代化。
3、按需制定教學計劃、大綱，因材施教，實行專業教學與現場課題研究有機結合，鼓勵學生帶著問題去調研去實習。
4、建立專業的教學質量標準和人才質量評價標準，強化教學管理與教學質量的監控，實施畢業生的綜合素質評價和跟蹤調查。
（二）落實以技術應用能力和基本素質培養為主線建立專業人才的知識能力和素質結構
1、改革課程體系，優化教學內容。專業課程突出實用性，文化基礎課側重數學、英語和計算機的應用能力。
2、加強理論與實踐的聯系，提高學生的學習興趣。
3、開放專業實驗室，改革實驗內容，鼓勵學生多做實驗和自由設計實驗項目。
4、“雙師型”教師要同時承擔理論教學和實踐教學兩項工作，實現一體化教學模式，以發揮“雙師型”的作用，解決理論教學與實驗教學脫節的問題。
5、指導和幫助學生在生產現場尋找課題，借助生產現場的設備，在一線技術人員和指導教師的共同幫助下，完成理論與實踐課程的學習。
6、選編適合的教材，突出生產設備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內容。
（三）、與專業培養目標相適應的理論教學體系徹底廢除“老三段”理論教學體系，建立“2+1”的教學體系?！?”指文化基礎知識體系，要相對系統化，以保證高專文化層次和基本素質的培養。數學課重點講授應用數學，強化英語及計算機的實際應用能力，開設人文類選修課程，培養學生的基本素質?！?”指緊密圍繞專業方向所必備的專業理論和知識體系，該體系體現高、新技術特色，突出實用性和針對性。
三、教學內容與課程體系的改革
教學內容與課程體系的改革，是教學改革的核心問題，當今科學技術的發展既高度分化，又趨向綜合，各學科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設不僅要考慮科學技術與社會發展的變化需求，有利于教學內容與知識的更新，同時還應有相對穩定的理論支持體系，使課程結構滿足可持續發展的要求。
四、教材建設與教學成果
為實現本專業的建設目標和人才培養目標要求，近幾年來，在教材建設方面學院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財力，在教材建設方面，我們的基本思路是：
（1）專業基礎課教材的建設，應優先選用“十一五”高職規劃的優秀教材，使專業基礎課的教學水平達到省內先進；
（2）專業方向課與選修課的教材建設，在選用國內優秀系列教材的基礎上，結合專業發展目標與特色建設，組織特色課程教材的建設；
（3）積極參與及與企業合作開發教材的編寫工作，提高本專業的教材建設水平；
（4）積極組織教師開展多媒體教學方法的研究，使專業基礎課的多媒體課件使用率達85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培養模式，本專業使用近三年新出版教材達到總教材數的70%，使用自編教材、講義部，專業基礎課多媒體課件的使用率達80%。
五、實踐教學環節的建設
實踐教學環節的建設內容主要包括：理論課程實驗、課程設計、教學實習、科研訓練、社會實踐、生產實習、畢業設計等環節，實踐教學環節的改革與建設，是實現高素質人才培養目標的核心內容，只有將理論教學體系的改革與實踐教學基地的建設緊密結合，才能實現在人才培養中知識、能力與素質的協調發展。在實踐教學環節的建設中，我們主要開展了以下方面的工作：
1、基礎性實踐環節的建設
2、實習基地的建設
3、專業實驗室的建設
六、科研能力培養
七、存在的問題與今后的努力方向
近幾年來，雖然我們在品牌專業的建設與發展中，在各方面取得了較好的成績，但還存在著多方面的不足之處，需要在今后的專業建設工作中進一步改進與完善。
（1）師資隊伍建設有待進一步加強。雖然經過多年的努力，在專業教師的職稱、學歷結構有了較為明顯的改善，但在學科帶頭人、骨干教師的培養方面還存在著不足，我們將繼續按照“引進來，送出去”的思路，培養和提高現有教師的業務能力。
（2）教學改革與管理還需要進一步深化與完善。重點加強教學內容、系列課程建設；專業基礎精品課程、專業優秀課程的建設和特色課程的建設，符合教學規律要求具有創新的多媒體課件的建設方面還需要花大力氣；教學管理的現代化還需進一步提高層次和水平。
（3）實踐教學環節與基地建設還需要有大的人力和物力投入。重點是在實驗裝備的規模與實驗教學質量的提高。
怎么寫教學的反思總結篇11
七里中學地處城鄉結合部，現有教師74人，學生1400人。長期以來，學校始終堅持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則，全面推動了我校德育工作不斷上臺階、創水平，促進了學校教學工作不斷創新高、添佳績。
近年來，結合學校實際，我們積極探索新時期新形勢下學校德育工作的新方法、新途徑，充分發揮學校德育的育人功能，突出兩個主體：學生和教師;凸現兩大特色，學生養成教育和教師師德師風建設。經過不斷的探索與實踐，建立起比較科學合理而又切實可行的評價體系和考核辦法，使學校德育工作更加規范，更具活力。抓養成促校風，重師德促教風，互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展，提升了學校的辦學層次，贏得了良好的社會聲譽。我們的主要做法和體會是：
一、從細節中抓養成，夯實德育工作基礎
教育是養成的前提，管理是養成的關鍵，訓練是養成的基礎，環境是養成的條件。學生養成教育只有從細處著眼，小處著手，才能找準德育教育的精髓。沿著這個思路我們堅持不懈、持之以恒地在學生養成教育上下功夫、在“日?！倍稚献鑫恼?，取得了良好的效果。
1、完善評價機制，創新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學生的行為規范采取量化考核、分類實施的辦法，重點對學生和班級分類分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。即：
對學生考核：實行“三個一”管理模式，即：制定一套細則，建立一個檔案，推行一個本子。制定一套細則，依據《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校十不準》等，建立健全《學生日常規范考核細則》，對學生按規范要求做的實行量化加分，對學生違紀、違規行為實行量化扣分。建立一個檔案，《學生德育檔案》。《檔案》涵蓋了學生管理的方方面面，從學生的飲食起居到一日常規，文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個本子，《學生德育考核記錄本》，每個班級一本，每生一頁，逐日記錄。學生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學生行為規范的約束本，也是鼓勵學生上進的激勵本。如：在課堂上學生能夠勤于思考，積極回答疑難問題，按時認真完成作業，樂于幫助同學等好人好事，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分，將平時量化獎扣得分相加減。
對班級考核：重點突出兩個層面。量化《班級考評細則》，主要項目為學生日常行為規范、團隊活動、衛生、班會、班主任工作等。對班主任津貼實行分等級發放(一般分為三等)。以上措施的實施，對班主任產生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質量。
2、突出育人主體，拓展德育內涵。結合新課程實施，我們在養成教育中，堅持“三主”原則，即：學生是學校的主人，學習的主體，管理的主力。為歷練學生自主能力，提高學生自立意識，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學生參與到班級以及學校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發揮了每個學生在學校的主人翁作用，又培養了學生的社會責任意識，形成了學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進了良好校風的形成。
在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內的“人、財、物、事”都具體落實到班級每個成員頭上，每位成員負責管理一項事務，人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰做的事誰負責”。如：門窗、開關誰來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實，學校將校園以班級為單位劃分衛生責任區，并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標，可以直接追蹤到有關責任人。通過層層落實責任，全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關鍵環節，豐富德育載體。在養成教育過程中，思想疏導是關鍵,注重引導是保障。學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學期,學校都要大規模開展“行為規范教育月”活動。并利用班會認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，且根據學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規范要求進行“自我約束”的行為教育，對高年級學生進行“自覺規范就是守法”的教育。班會活動中學生面對面交流，彼此指出優點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。在活動過程中，在積極的體驗中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起著至關重要作用的道理。每年開展的“落實規范，從我做起”的主題教育活動也很有特色，同學們結合行為規范，自編自演節目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛護公物等內容編成小品、小話劇等，生動感人，反映強烈，收到很好的教育效果。
二、于無聲處見修養，鍛造教師道德魅力
師德師風建設是教師的立身之本，關系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來，我們堅持把師德師風建設作為提高教職工整體素質的重要內容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統工程，長期不懈地經常性地開展師德師風教育和培訓，有效地促進了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質高、靠得住、過得硬、信得過的隊伍。但是，受市場經濟的沖擊，在個別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀，立足學校教育實際，結合20__年市教育局提出的.“師德師風建設年”，配套出臺了七里中學師德師風“三問、兩查、一否決”考核辦法?！叭龁枴奔矗簩W生問卷、家長問卷、中層領導問卷?！皟刹椤奔矗翰閭湔n，查德育考核記錄本?！耙环駴Q”：就是違反市中小學教師師德師風十不準者一票否決。問卷設計涵蓋了師德素質的方方面面，問題簡明，讓學生、教師、家長易于理解，便于回答。對教職工師德考評實行量化考核，并與評職、評優以及績效工資掛鉤。
以學生問卷的形式考評師德，不僅改變了過去只能由教師評價學生的單向評價，形成了教師與學生雙向互評的新機制，而且體現了師生民主平等的新型關系，促進了師生關系的和諧共處。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德，既增進了家長與學校的聯系，加強了家長與教師的溝通，同時也給家長創設了參與學校管理的平臺。在家長評價反饋中，多數家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項活動加強了家校聯系，可以讓家長及時了解學校工作開展情況;可以督促教師加強自身修養，真正做到為人師表”。運用中層以上領導問卷的形式，使學校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發揮，各項工作任務得到了有效落實，真正實現了各負其責，負得起責。
2、捕捉閃光點，練就“實”字內功
我校每年對在師德師風建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進行表彰和獎勵。從20__年到現在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優秀德育工作者、優秀班主任等榮譽稱號，涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業、無私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點，樹立“嚴”字大旗
師德師風建設重在加強領導，明確責任，嚴明紀律。我們規定學校校長是師德師風建設的第一責任人，要對本校師德師風建設負有領導責任。對照《中小學教師職業道規范》和《恩施市中小學教師師德師風十不準》要求，我們認真查找差距，從嚴規范教師從教行為。對經過教育而不積極改正者，校長要對違規者進行戒勉，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理。通過加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度，師德師風建設取得了明顯的效果。目前，我校無一人受黨紀、政紀處分，
三、啟示
抓養成促師德，以師德帶教風，互動互補，互促互進，推動了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報。
養成教育是學生良好道德品質的基石。學生的道德行為習慣只有從細處著手，才能潤物細無聲。學生在接受管理的同時，主動參與學校管理，提高了學生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍。
行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。重視道德踐行，注意養成學生良好的道德行為習慣是使學生走出品德誤區的一條有效途徑，對提高德育功效具有重要作用。
長期不懈地弘揚師德師風，促進了教師思想素質和業務素質的整體提高。廣大教師愛崗敬業，吃苦奉獻已蔚然成風，自身素質和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動和促進了教育教學質量的全面提高?！翱蒲信d校、質量強?！币研纬晒沧R，代表我校教育發展水平的中考年年上臺階，連連創新高。
抓德育促進了學校兩個文明建設的發展。20__年，我校被評為市級文明單位。20__年、20__年我校均獲得全市教育質量進步獎。所有這些成績的取得，都得益于德育工作的有效開展。
近年來，我們在學生行為養成教育和教師師德師風建設方面，取得了一定成績，做了一些有益的探索和實踐，但與德育規范標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進一步完善和提高。七里中學全體師生正在加倍努力。加強師德師風建設，促進教育教學質量。
怎么寫教學的反思總結篇12
時光過得真快，一轉眼這一年又即將結束，結合一年學生的學習和本人的教學狀況，特做總結如下：
一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。
在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不一樣的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每周一的班會時光，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生就應怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習態度。
二、教學方面
在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。
1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑;課尾，學生回顧學習過程反思，反思自我學到了什么。
2、學生有了讀的時光：學生多讀，讀好書，學生能夠利用超多的時光去讀，學生自讀自悟才能學到知識。
3、學生有了講的時光：教師精講后學生主動表達自我的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的機會。
4、學生有了寫的時光：在課中學生能夠把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練潛力。這種方法透過實踐較好。
5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動用心轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，用心家訪與家長一齊配合教育好差等生，利用自我的休息時光為他們補課。使后進生覺得自我真正是班中的一員。
三、紀律方面
抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自我有職責和義務管好自我的班級體。
四、其它方面
教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。
總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
怎么寫教學的反思總結篇13
年青老師是學校的生力軍，是學?？沙掷m發展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔子”“引路子”為理論，注重青年老師長遠發展和內涵發展，積極引導教師由“經驗型”向“科研型”轉化，促使學校工作進入良性發展的快車道。
一、學校教師分析
學?，F有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂、美術、自然、電教、保健專職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內的教師有21位，占教師隊伍的26.3﹪。教師隊伍中，任課教師大專學歷達100%，期中本科學歷有9人，占11.3﹪。學?，F有江蘇省特級教師侯選人1人，常州市學科帶頭人1人，常州市青年骨干教師8人，占任課教師的10﹪，溧陽市青年骨干教師4人，占任課教師的5﹪，溧陽市教學能手9人，占任課教師的11.3﹪，溧陽市教壇新秀3人，占任課教師的3.8﹪，片級三類優秀教師12人，有4名教師受省級的表彰，有3名教師受常州市級表彰，有3名教師受溧陽市級表彰，但由于57.5﹪的教師來自二十多個農村基層學校，教師原有的觀念落后、思想認識、興趣愛好等存在較明顯差異。如有相當一部分教師教育觀念滯后，知識結構狹窄，教學方法單一，教育教學力薄弱。新教師雖然知識面寬泛一些，但缺少實踐經驗，把先進的觀念、思想轉化為具體的有效的教學行為的能力差，骨干教師多數偏重與經驗型，理論功底不夠扎實，且缺少教科研工作的能力。
二、確定發展層次
1、根據以上實際情況，將我校教師分訂發展層次：教學科研型、學科骨干型、普通適應型。
2、具體分為：
①工作兩年內成為普通適應型教師，要求能獨立備課、上課，能在年級組上公開課；
②工作五年以上，成為學科骨干型教師，在任教的學科內有研究專長，在教材分析中有獨到的見解，能開設市縣級的公開課，有研究文章發表或獲獎；
③工作八年以上，能指導其他教師上觀摩課，成為科研型教師，能獨立主持課題研究，每年開設不少于兩節的示范課，至少有兩篇以上的學科論文在省市級以上發表或參賽獲獎，能指導2－3名徒弟的教育教學工作。
三、活動輔助機制
實踐證明，教學科研活動是促進教師成長的舞臺。只有活動，才能促進教師的自主發展。
1、每學期的“三個一”活動：教材分析、上課、聽課、評課，鍛煉新人，培養骨干。
2、每一學期“教學公開”：“家長開放日”家長的評價，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。
3、每一學年舉行“五四”練兵活動、單項賽（每一學年的上半學期）。根據新的形勢和教師基本功現狀，確定每年競賽的內容、競賽的要求、方法，讓教師教中學、學中練、練中比、業務素質結構不斷優化。
4、開展讀書交流活動：為了讓每個教師有展示匯報自己學習情況的機會，每學期的學術“沙龍”活動，活動有主題，每個月“學反思日記”的交流。
四、評價激勵機制
1、榮譽激勵。在教科研中成績突出的，對某一學科學有帶頭作用的為學校爭得了榮譽，授予“課改積極分子”稱號。
2、物質激勵。對獎懲條例中規定的獎金，按學期發放，讓獎懲真正成為促使教師自主發展的有效動力。
五、營造氛圍
搞好教科研工作要激發教師的內驅力，為了讓每個老師都能自覺地走近科研、主動地參與教科研，我們采取了一系列措施：
1、讓新老師“聯”起來。長期的實踐磨練，我校培養了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩歷練，年輕教師滿腔熱情。讓他們聯起手來結成對子，可以優勢互補。新老教師教學相長，產生教科研的“向心力”。因此，每年新進教師，我們要舉行“聯手”儀式，結對雙方有明確目標，定期調研，自主匯報。
2、搭建平臺。由教研組牽頭，組織各種學術活動：輪流上課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點研討，思維交融；讀書匯報，升華理論，等等。這種師師互動，橫向溝通的方式，極大地調動了教師參與教科研的積極性。
怎么寫教學的反思總結篇14
本年度，我承擔的是初一年級1、2班體育與健康課教學、學校工會主席和學校辦公室秘書工作。對于這幾方面的工作，我自始至終很重視，能以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作態度端正，工作積極性高，情緒飽滿，充滿熱情，做到了早到晚歸，勤于思考，善于研究，主動出擊，克己奉公，腳踏實地，永不自滿，已圓滿完成了各方面的
工作，收到了明顯的效果，得到了領導和同志們的認可。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，相互交流，取長補短，現將一年來的工作總結如下： 一、堅持學習，努力提高自身素質。
勤奮學習，是一個教師提高本領、作好工作的前提。俗話說：“活到老，學到老”，我在各方面一直能嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。一年來，我總是把學習放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強的學習緊迫感，能夠抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。重要思想并自覺付諸實踐，同時，還主動學習了公文寫作知識、工會法律、計算機操作、教育教學等方面的知識，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。不斷改進學習方法，堅持做到系統學習、終身學習，堅持理論聯系實際，堅持學以致用，增強學習能力，提高學習實效，爭當學習型教師。
二、勤奮工作，認真履行崗位職責。
一名優秀的教師必須要與現任職務建立起深厚的感情，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創新進取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業、同學校的工作安排、同個人從事的工作緊密聯系起來，努力做好本職崗位工作。在秘書工作方面能端正文風，力求文字材料實事求是、言簡意賅，擯棄假大空，做到了深入實際、深入教職工、深入學生，以求真務實的作風，開展調查研究，全面分析綜合，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的解決方案，切實發揮好參謀助手作用。在體育教學方面能為人師表，一身作則，熱愛學生，育人為本，始終本著以培養出新時期合格人才為最終目的，具體實踐中研究教材、研究學生、結合實際，以嚴肅的態度、嚴格的要求和嚴謹的作風以及超前的意識做好各項教育教學工作。在工會工作方面能堅持原則，敢說敢當，牢記共產黨員為人民服務的宗旨，堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實際問題，團結同志，協調聯系，進一步改進工作作風，以嚴謹細致的態度努力完成各項工作任務，保證了工會工作的高效有序運行。
三、育人為本，認真完成教學任務。
我擔任的是七年級1、2班兩個班的體育與健康課教學，七年級學生正處在從小學向中學過渡的關鍵時期，班級人數較多，又面臨著新課程改革。開學初期，這些新生對學校充滿了好奇，對學校也較陌生，紀律狀況也算可以，但隨著時間的推移，一些原本紀律松散的學生初露端倪。教學的終極目的是育人，培養學生具有共產主義的思想品德是體育與健康課的一大任務，于是我將教學的重點放在了常規教育和紀律教育上，在課堂教學中遵循了“紀律第一、技術第二”的原則，課堂主要教材以學習廣播體操為主，并通過抓早操和課間操去培養學生形成良好的日常體育習慣，實踐證明，這種做法是非常正確的，最終收到了良好的教育教學效果。
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合使體育教學工作收到了事半功倍的效果。
在教學實踐中，我認真鉆研新大綱，把握教學的重點難點，細心書寫課時計劃，熱愛學生，與學生平等相處，善于與學生交流溝通，注意營造和諧融洽的人際關系，研究學生，了解學生，掌握學生，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。同時，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并主動寫些心得體會，積極地投稿，本學期又有二篇文章在正式刊物發表。
四、以身作則，強化工會職能作用。
作為學校工會主席，我很清楚學校工會組織應具有維權、建設、參與和教育四項工作職能。一學期來，學校工會在學校黨政領導的大力支持下，認真貫徹國家“工會法”和校工會工作計劃，積極組織教職工參加校工會組織的各項活動，并結合學校實際開展了許多有益的文體和教育活動，極大的豐富了教職工的業余生活，增強了學校教職工的凝聚力，有效地促進了學校教育、教學、教研和管理工作的開展。這方面的工作總結主要存在于工會年度工作總結中，在這里，我簡單地將個人的一些思想和具體做法作以小結。
1、領導重視，組織健全，經費保證。我校黨政領導對工會工作十分重視，不僅在方法上給予正確指導，在經費使用上給予大力支持，而且經常親自參加各種工會活動。學校工會組織健全，有工會委員7人，分工明確，各負其責，精誠團結，密切合作。
2、為教職工說話辦事，維護他們的合法權益。在四屆四次教代會上，共征集到建議意見85條，多次向學校反映情況和為教職工辦事，在教代會上教職工代表踴躍發言,積極主動地為學校的發展獻計獻策;每逢重大節慶日，都要發放紀念品或組織集體活動;每年都組織教職工外出參觀學習;關心教職工生活，遇教職工生病，與學校黨政一班人共同慰問，歲末年初，按時慰問長年有病的教師及退休老教師。
3、積極參與學校民主管理和監督工作。目前，學校各種校務公開已成為制度。工會主席經常參加學校領導班子會議，參與學校重大決策。通過大家的努力，提高了校務透明度，保證了教職工的主人翁地位和合法權益，增強了凝聚力和戰斗力。
4、開展文體活動，豐富教職工業余生活。本學期與政教處、體育組配合組織了學校教職工男子女子排球比賽。
5、協助學校搞好教職工思想教育工作。大力協助學校黨政加強對教職工的思想教育和師德建設工作，特別是在落實《公民道德建設綱要》及加強社會主義榮辱觀教育方面，工會起到了積極的輔助作用。
五、盡職盡責，發 揮參謀助手作用。
學校黨政辦公室秘書是學校領導的參謀助手，在學校整體工作中起著承上啟下的重要作用，因此，一名合格的文秘人員，最主要的應該做到“三勤”，即腿勤、手勤和嘴勤，而且應具有較強的管理能力、協調能力和組織能力。正為如此，所以，我到學校辦公室以來，始終不忘加強自身業務學習，認真學習文秘知識和計算機知識。
1、加強業務知識學習，提高工作能力。
秘書工作要求有較強的文字表達能力和邏輯思維能力。為了提高自己的寫作能力，我從研究已經成型的材料入手，細心揣摩，邊寫邊改，并請老同志和領導提出意見和建議，然后再進行深入加工，經過反復推敲，最后定稿。材料的寫作需要有詳盡、準確的第一手資料，這樣才能保證向領導反映準確信息，為及時決策提供可靠依據。所以我非常重視資料的日常收集和整理。對于工作中存在的問題，我總是積極動腦筋、想辦法，為領導獻計獻策，充分發揮了助手參謀作用。在工作中我有強烈的工作事業心和責任感，有多做事、干好工作的強烈愿望。敢于面對困難，能吃苦耐勞，加班加點毫無怨言。
2、強化工作職能，服務中心工作。
一是積極配合辦公室主任認真開展工作。二是嚴格把關，規范公文行為，抓好上級的文件程序處理工作，做到了文件的及時收發、傳閱、送閱，提高了辦文質量，加快了辦文速度。三是抓住熱點，做好信息反饋。四是服務大局，不斷提高接待工作水平。五是耐心細致，搞好服務工作，學校日常服務工作比較瑣碎，面對大量的日常性工作和領導臨時交辦的事項，我都能抓緊時間，高效、圓滿、妥善地辦理好，為辦公室工作的正常開展提供了有效保證。
六、存在不足。
一是政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁復雜，減少了調研機會，從而無法進一步提高自己的寫作能力。三是在工會主席工作上，個人想得很周全，但落實不夠充分和扎實，有時也有一些私心雜念，認為主要領導不重視，個人還著什么急，這其實是不負責任的一種態度，是不利于學校長遠發展的一種錯誤思想。
怎么寫教學的反思總結篇15
我們都知道,由于各種主客觀因素的影響或限制,每個學生的心理特點,智力水平都有差異.無論什么樣的班級,一定即有優生,又有學困生.而在全面實施新課改的今天,如何貫徹有關教育教學精神,面向全體學生,全面提高其綜合素質,成為擺在教育教學工作者面前的一大難題.針對這一問題，結合我在近年來采取分層教學，分類指導，全面提高方面的成功經驗，來總結一下我的實施方案：
一、每個教師都喜歡學優生，他們接受知識的能力強，學習態度認真，他們的表現與成績能讓教師滿意。
但如何讓學優生精益求精，日臻完善，也是我們教師不能忽視的一個問題。我認為要想進一步的提高優生的成績，可以采取下面的一些措施：第一，要讓學優生首先樹立一個更高的目標，不能使他們因為取得了暫時的成績而沾沾自喜，固步自封。要讓他們不斷地挑戰自我，超越自我。第二，要給他們建立一個更大范圍的競爭平臺。用自己的實際行動去力爭達到更高的目標。比如說：可以讓學優生在一個班級范圍內比較，也可以讓一個年級的各班的學優生相互競爭，使他們向更好的看齊，激發他們的求知欲，使他們認識到學習與生活上沒有最好，只有更好。去年我班有個女生叫任丹，她的學習成績很好，尤其是化學。因此產生了學習浮躁的現象。我在仔細地觀察之后，把她叫到辦公室，拿出其他班考的更好的學生的成績給她看，讓她知道自己并沒有最好。果然她有點不好意思，在下一次的考試中，她由全班第一終于考到了全年級第一。第三，要多給學有余力的同學創造學習交流提高的機會，讓他們在更大的知識空間里遨游，探索。
二、每個班級都有一些成績不太好的學困生
而作為一名教師，千萬不能因為學困生學習不好而放棄對他們的培養與轉化，而是要仔細找出學困生學習困難的原因。根據不同的原因找出最好的解凍辦法，排除干擾學困生的諸多因素，對癥下藥，就能夠更好地促進他們的學習，從而提高成績。我認為具體的教學指導可以從以下幾方面作起：
首先,要理解關愛學困生，從這打開轉差突破口。學困生與優生相比，自尊心更強。因為他們學習成績不好或不守紀律，長期受冷落和歧視，他們一般都很心虛。由于擔心受到或曾經受到人們的嚴厲指責與嘲笑，他們極敏感，而內心世界仍渴望得到教師和同志們的理解，諒解和信任。為此，我從多方面關心和幫助他們。例如：安排座位，我堅持好中差的搭配。要求好生幫助學困生。課堂提問，我激勵后進生踴躍發言;班級活動，我不忘留給他們一展身手的機會等等通過這些措施，他們認識到自己的價值，樹立了很好的自信心，為轉化打開了突破口。
其次，要主動家訪，建交和諧的師生關系。我們農村許多家長大部分時間都在外打工，沒有時間去關心孩子，慢慢地，孩子學習成績就下來了。如九5班學生張芬，原先活潑好動，成績優秀。但自從爸爸媽媽出去打工后，和年邁的奶奶相依為伴。整天心事重重。學習成績受到嚴重的影響。我看在眼里，急在心中。一方面去多關心她，經常去她家家訪。另一方面多鼓勵她，同時讓同班同學多照顧她，使她感到溫暖。從此，她有什么心里話就和我說，我也像對待自己孩子一樣，幫她解決心中的難題，逐漸地，這位學生又恢復了活潑開朗的性格，重新煥發出勤學上進的勁頭。
另外教師要多分析學生，采取措施，對癥下藥。所謂知己知彼，方能百戰百勝。每接一屆新生，要做的第一件事，就是調查摸底。要求了解學生以往在學校的表現，以及本人的性格和家庭成長環境，以變今后便于展開工作。具體可以通過查看各科成績，召開學生座談會，調查問卷，家訪，與學生談心等。通過調查了解可以發現，導至學生學習差的原因是多面的，但學生和教師方面的原因還是最為重要的。學生方面有學生學習方法問題，學習習慣問題，還有學生智商因素以及心理素質。教師方面有教師的道德素質、教學方法，教學能力等因素。通過觀察、分析、總結，對于不同類的學生，要采取相應的措施，以便達到事半功倍的效果。
通過多年的實踐，有些差生的化學成績有一定的提高，其它科成績也有明顯進步。我認為，只要我們教師心中有差生，肯多花些心血，多數差生是完全可以轉化的學生都是心思比較敏感的，老師付出的努力是可被感受的到的。當其被老師的'真誠和熱心被感動之后，他們會全力和老師配合，以提高自己的成績作為對老師、家長、和自己的回報。