班級文化主題建設計劃表

制定一個有效的計劃需要考慮多個方面，包括目標、可操作性、時間管理、定期檢查、調整計劃和監督和執行等。班級文化主題建設計劃表應該寫成什么樣的？快來看看班級文化主題建設計劃表，本文為你提供班級文化主題建設計劃表寫作技巧和示例！

班級文化主題建設計劃表篇1

班組文化建設活動是基層組織建設的一項重要工作，是基層班組開展團結、友愛、互助、共贏工作環境的有效方式。在創建“和諧班組”活動中，這些不同地域、不同年齡、不同資質、不同生活習慣的員工群體在同一個工作部門，一個一線班組這樣一個共同的工作環境中，班組的磨合作用更顯重要。通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛煉和培養一些優秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質的提高，促進整體更新的發展。

在 年里我們會更進一步的深入推進班組建設，充分發揮這一活動對全面提升員工綜合素質、促進企業不斷創新、加快發展的重要作用，以點帶面，實現職工的全面發展，創造工作新局面。特制定工作計劃如下:

一月:整理班組基本情況，做好班組建設的相關準備工作。

二月:設立班組文化建設的組織機構，開通班組博客，制定班組博客管理辦法。

三月:正式啟動班組文化建設活動。

四月:

1、整理班組建設的相關資料。

2、開展關于班組文化建設活動的宣傳工作，發放班組文化建設的宣傳資料。

3、組織開展qc活動啟動會，擬訂qc活動主題。

4、文化墻。

5、擬訂班組文化建設各項制度。

五月:

1、組織開展班組技術知識交流活動，分享工作經驗，其心協力，共同解決工作難題。

2、做好班組安全文化宣傳活動。

3、文化墻。

4、qc活動正常開展。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

6、技術比武活動。

六月:

1、開展班組勞動競賽，搜集班組成員對于班組文化建設的合理建議。

2、迎合“六一”兒童節，給小學生分發用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。

3、文化墻。

4、qc活動討論會。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

七月:

1、做好上半年班組文化建設的工作總結。

2、整理各小分組的工作(活動)資料，存檔。

3、文化墻。

4、qc活動半年工作總結。

5、每月“我眼中的明星”評比上墻。

班級文化主題建設計劃表篇2

一、指導思想

“環境育人，環境造就人”。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級文化建設對學生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學生健全人格的隱性課程;班級組織文化是影響學生健全人格的重要途徑;班級物質文化始終陶冶著學生的思想品德。本學期我校繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、主題：建陽光校園育陽光少年

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、領導小組

組長：

副組長：

組員：

五、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，提出“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生、教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、潔凈雅致。教室內張貼規范，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。

3、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

4、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

六、班級文化建設具體措施

(一)構建班級物質文化，營造育人氛圍。

高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學生對教室進行精心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發無限的教育資源。具體可從以下幾個方面入手：

1、班級教室的布置，體現出班集體的特色。

前有國旗、班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、成長在線、加油站、知識海洋、文學天地、每日一詩等等(欄目可以自定)以體現班級的個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。

2、辦好墻報。

班級內的后黑板是學生施展才華、小組競賽、課堂練習展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設計要放手給學生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養他們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺。

3、建好圖書角。

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書館，與他人交流，可以培養學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話;開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫;開設隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。

4、開展好班級活動：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

(二)構建班級制度文化，實行人本管理。

如果說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關系到班中每個學生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養成。

1、讓學生參與班級決策、制度的制訂：

對學生進行科學有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參與制度決策的制訂，先讓每個學生思考應該制訂哪些制度，應有哪些具體內容;然后由班干部協助老師將同學們意見匯總，形成建立班級制度初稿;接著學生分組討論制度初稿，補充修改;最后根據實際執行情況，定期對制度進行調整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。

2、學生參與班級管理：

人本化的班級管理是讓每個學生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有機會去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監督員、安全管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經驗，發展自我。

3、讓學生參與活動組織：

開展活動是增強班級凝聚力，培養學生活動能力和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發揮每個學生的特長優勢，一方面讓學生參與活動的組織、管理、實施，如讓體育特長的學生組織課外體育活動，讓文藝特長的學生組織文藝活動等，讓學生在參與中施展才能、豐富體驗、發展人際關系;另一方面最大限度的調動全體學生的活動積極性，在活動中增強責任感，在與集體的積極互動中展現各自個性，相互間達成統一、和諧和默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在需要，班集體充滿成長的氣息，真正體現了“以人為本”。

(三)構建班級精神文化，培育班級精神。

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。

班級精神文化的主體是班風，優良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優良班風的形成與班級管理目標達成密切相關。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養和形成的。

因此，在現代班集體建設中，必須樹立“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參與意識，充分調動和發揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發現新的自我。班級文化一旦形成，就構成了班集體進一步發展最穩固、最有活力的基礎，學生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標、共同的素質要求、共同的作風態度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。

七、班級文化建設的進程安排

第一階段(2013年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學習，月底進行現場觀摩和交流研討會。

第二階段(2013年11月)：7、8年級所有班級全面開展班級文化建設，中旬進行班級文化展示。

第三階段(2013年11月底)：學校對各班級的文化創建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創建經驗。

班級文化主題建設計劃表篇3

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、總體方案：

(一)物質文化建設——教室布置

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格?？梢越W習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創辦黑板報，體現積極向上的風貌。

(二)觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。

(三)人際文化建設

人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態度。

(四)活動文化建設——系列主題班會

每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

班訓：天道酬勤，恒者為勝

班級目標：讓每一位學生都進步、成材

班級口號：多一份努力

班風：認認真真做好每一件事

班級文化主題建設計劃表篇4

一、活動引言

如今的大學生活已經不僅僅是單調重復的學習生活，學生的創新思維已成為其穩扎于社會的重要因素，大學生中的優秀文化也越來越突顯出其在更新校園班級文化中的關鍵性。為了進一步提升大學生的思想品位和創新品位，加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，增強學生的團隊意識和班級凝聚力，同時也為了更好地傳承大學生精品文化，經學院研究決定，在全院開展以班級為單位，以學生為重點的班級文化建設活動，在此基礎上，舉辦班級文化建設系列大賽，以此大力推進校園文化建設深入開展，營造良好的學生成長環境。

二、主辦單位

電子信息學院分團委

電子信息學院學生會

電子信息學院研究生會

三、活動時間

準備階段：__年3月

比賽階段：__年x月初(具體比賽日期另行通知)

四、活動地點

準備階段：各班自行安排

比賽階段：西北工業大學長安校區教學西樓d100環形報告廳，分為初賽和決賽。

五、參與對象

西北工業大學電子信息學院在讀__級本科生各小班，以班為單位進行參加，研究生班級可報名參加。

六、活動流程

1、策劃準備階段：

班級文化建設月于__年2月底正式啟動，為期一個月整，學院提前下發《關于電子信息學院__—__學年“班級文化建設月”的通知》，說明活動的大致構想及時間安排。各年級以小班為單位從班規、班風、班訓、班徽、班旗、班服、班歌、班級博客等方面著手進行班級文化的建設活動。具體的內容形式要求與提示附在本策劃尾頁處，名為《電子信息學院班級文化建設月內容提交格式說明》，請各班參照說明進行準備。為了4月份的比賽的最終評比，請按照文件中提到的規定格式整理好后，以壓縮文件的形式(命名為：某某班—班級文化建設月，例如：08011101班—班級文化建設月)在截止日期__年3月30日前(包括3月30日)發送至郵箱，但為了學院愛e藝術團能夠更好地進行班歌準備，請于3月25日前提交班歌的內容，故請各班合理安排時間!

在準備階段中，各班不僅要完成上交《內容提交格式說明》中規定的內容，更要對4月份的比賽進行統籌規劃和表演形式的確定，請各班班委一定要合理分配好時間。

2、比賽階段：

在有了前期的充分準備后，學院分團委以及學生會將以晚會的形式給各班提供展示班級文化建設的機會。以下將給出各班比賽形式的說明：

(1)表演內容：以班歌演唱表演為主，其他班級文化建設內容為輔，這就要求各班思考如何將看似脫離的兩部分進行有機的結合，最終達到令人贊嘆的舞臺效果。

(2)表演要求：

初賽：各班必須以全員參加(未全院參加的班級將按人數扣分)，穿著班服進行表演，需具備獨立演奏班歌的能力或者播放已做好的mp3伴奏，在一定程度上融入班級文化建設內容的其他元素，使表演在整體上達到緊湊。初賽更加看重文化建設實質內容的展現。排名在前三分之二的班級晉級決賽。

決賽：在初賽要求的基礎上，決賽要求表演整體更加流暢熟練，更能突顯出自己班級的特色，需融入更多的其他班級文化建設內容的元素。表演內容需在初賽的基礎上進行調整即可，無需重新策劃表演形式。表演時所需道具請按照節約原則自行租借或購買，如果學院有，則可提供給各班。決賽更加注重舞臺效果與班級的整體風貌。

注：

1、原則上在比賽時各班班歌需要自己演奏或者播放已做好的mp3伴奏，請大家發揮各班同學的人脈聯系會使用相應樂器的學生幫助本班，若確實不具備獨自表演的能力，可聯系學院愛e藝術團進行班歌樂器演奏的幫助。

2、最終決賽時，推薦各班做一個全方位展示本班文化建設的幻燈片，比賽條件允許在表演的同時播放幻燈片。

3、評分標準將綜合各項班級文化建設內容，以加權的方式進行計分。比賽時，每位評委都將會拿到各班之前所提交的各項內容的打印版，他們將會以綜合的標準進行評分。具體評分細則將會在比賽前公布。

七、獎項設置

獎項將以初賽與決賽成績為依據進行評比，共分為：

一等獎：1個班級，頒發證書;

二等獎：2個班級，頒發證書;

三等獎：3個班級，頒發證書;

最佳創意獎：1個班級，頒發證書;

優秀獎：若干班級，頒發證書。

八、經費預算

班級文化主題建設計劃表篇5

班集體凝聚力是班集體文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個側面和層面展示著一個班級的生機與活力。增強班集體凝聚力，對強化班集體管理，提高全體學生團隊意識和集體榮譽感，具有十分重要的意義。一個好的班級應該是一個家，是師生共同擁有的精神家園。

為增強我校各班集體的凝聚力，學校決定本學期第一學月教育活動主題為“我愛我班——班級文化建設”，特制訂活動方案如下。

一、活動目標

通過本學月主題活動的開展，培養各班同學的集體榮譽感，形成班級凝聚力，使各班的同學能夠尊師守紀，團結同學，認真學習，勇于拼搏，努力爭創優秀班集體。

二、主要活動內容

1、教室文化氛圍建設

由學校在各班東西墻面共配上兩面4。8米__1。2米的底板(黑色kt版)，各班開辟為四個專欄——如班級口號(或班級公約、班級格言)、活動剪影、作品展示、專業特色等。

班主任老師要在各班班長、宣傳委員的配合下，廣泛發動全部同學群策群力搞好本班教室文化環境的布置工作。

由學生科聯合學生會學習部于第四周末對各班教室文化氛圍建設情況進行檢查評比。

2、出版“我愛我班”專題黑板報

各班于第三周周末圍繞“我愛我班”主題完成黑板報的出版，由學生會學習部組織各班宣傳委員進行檢查評比。

3、“我愛我班”征文比賽

由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向學生科選送學生參賽文章(每班選送文章的篇數不少于本班學生人數的20%)，由學生科、教務科組織有關老師進行評定，評出一等獎4名，二等獎10名、三等獎20名，優秀獎若干名。

4、“我愛我班”主題班會

各班班主任老師要認真設計本班主題活動方案，于第四周星期三之前把活動方案報送學生科，于第五周星期一班會課開展班級主題活動。要力求內容豐富、活動形式多樣。由學校校長室組織行政干部對各班活動情況進行檢查評比。

5、表彰

于第六周星期一升旗禮對活動中涌現的優勝班級和個人積極分子進行表彰。

班級文化主題建設計劃表篇6

一切事物的發展都是有序的，人的成長和發展具有階梯性、階段性，小學生的成長過程也是一個由低至高逐步漸進的一個過程。不同的階段，小學生的心理和思想特點也各不相同。根據不同階段的學生心理特點來設計相適應的德育活動，有針對性地開展良好學習、生活習慣的養成。

一、結合各年段特點開展班級文化建設。

一年級：學生剛入校，一切學習活動由此正式開始。在此階段注重培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。通過養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

二年級：如果說學生在一年級還處在父母無微不至的關照下，那么二年級學生已基本適應小學的學習生活。他們知道學校的規章制度，懂得一些行為常規，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業、遵守公共秩序，尊敬師長、簡單的自我服務性勞動等方面有了一定的基礎，由此我們就有意識地培養學生的自立自理能力。首先從儀容儀表的整潔開始，培養學生良好的做人習慣，從小養成端莊、整潔、樸素、大方的品質。

三年級：學生自我意識逐漸發展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發展起來。在二年級養成整潔、大方的儀容儀表的基礎上，從三年級開始著重培養學生良好的禮儀習慣。培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情謙和、禮貌待人的文明行為舉止。將“綠色禮儀，綠色成長”作為三年級的班級文化特色來建設，營造有利于學生健康成長的文化環境。

四年級：學生正處在由兒童期向少年期轉變的過程中，他們的獨立意識開使增強，已經不滿足于單純聽老師的話，他們對自然現象、社會現象發生興趣。他們對集體生活已經比較熟悉和習慣，愿意參加集體活動，也逐步樹立起集體榮譽感。為了使同學們領悟到“自律自立”的重要性，四年級將“衛生免檢，與文明同行”作為級組的特色文化來創建，希望同學們能夠在“自律自立”的基礎上更進一步，從行為舉止、衛生清潔等細節著手，提高自身的修養，努力使自己成為講道德、講文明的小學生。

五年級：學生開始進入少年期，能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響而變化。他們開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，學習的興趣更為廣泛。因此班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人,養成愛閱讀的習慣”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的積極性，豐富學生的學習生活，并從閱讀經典中受到高尚情操的熏陶，從而養成健康、正確、積極向上的人生觀和價值觀。

六年級：學生基本養成小學生應有的良好行為習慣，接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，但還不善于正確地進行判斷與辨析。因此將感恩教育作為六年級班級文化建設內容，通過把感恩教育滲透到學校德育工作、課堂教學、社會活動、家庭生活、社區實踐等各個環節中，讓學生常懷感恩之心，塑造學生的健全人格。

二、形成系列教育。

階梯性德育工作的“階梯”是一個整體，是水乳交融，不可分割、互相滲透的。尤其表現在一些活動的長期性、主題的持續性。使學生逐漸形成自尊、自信、積極向上的心態。通過一系列的德育實踐活動，讓學生從小養成一個積極向上的品格，為將來打下正確的健康的'基礎。

三、家?；?。

班級文化建設活動不僅停留在學校，而且走進家庭，構筑家校互動網絡。如，通過召開家長會和對學生家長問卷調查所獲得的信息制定家長指導孩子成長、成才的階梯，從“從沒管過孩子，任其自由發展”的家長到“家長能做到身體力行，言傳身教，指導孩子養成良好的行為習慣。通過與孩子共同探討，引導孩子達到了全面發展。通過學校與家長的互動，完成學校班級文化活動與家庭教育的互聯互動，實現學校教育與家庭教育的互補互利，激勵學生及其家長的雙面發展，互相促進。

班級文化主題建設計劃表篇7

一、活動目的：

活躍班級氣氛，增進班級成員之間的感情及凝聚力。啟發班級成員對文化知識的興趣，豐富大學生的業余生活，彌補班級的生活不足，為班級成員的交流提供更廣大的平臺和更好的交流機會。

二、活動主題：

知識大放送

三、活動地點：

1507教室

四、活動對象：

2009級會計四班全體同學

五、活動時間：

20__年9月16日

六、活動規則：

活動分為五組隊伍，每組七人，總共進行三個環節的比賽，以累計最高分組為勝出。

七、活動流程：

1、19：00全體同學都到教室集合，按分好的組坐好

2、19：30影舞社給我們帶來一段街舞

3、19：35主持人宣布活動開始

4、19：40清響《你看月亮的亮》娛樂活動

5、19：50活動第一環節開始，即必答題開始

6、20、05第一環節必答題結束

7、20：05第二個娛樂節目：鼓隊

8、20：18第二環節搶答題開始

9、20：45搶答題結束

10、20：45第三個娛樂節目：舞蹈

11、20：55第三環節選答題開始

12、20：15活動結束

八、注意事項

1、珍惜，愛護教室物品

2、不亂貼亂畫教室的墻壁

3、不說臟話、粗話，文明禮貌，待人真誠

4、盡量避免冷場情況

5、注意調動氣氛

九、活動前提準備

1、提前以周申請多媒體教室

2、題目的查找、挑選、組合與制作

3、活動策劃書、PPT的制作

4、所需物品的購買

5、借好數碼照相機

十、活動規則

第一環節：每組有10道題目必答，答對加十分，答錯不扣分。

第二環節：搶答題，在主持人讀完題目并宣布開始時，方可舉旗搶答，舉得最快者站起來搶答，在沒有宣讀開始時舉旗者違規扣20分，站起來組答對加20分，答錯扣20分。

第三環節：選答題的形式，最高分組可隨便選一組站起來回答屏幕上的問題，答對則答題者加分，答錯則為選組的成員加分，分值為20分。

十一、活動前提安排

1、多媒體教室的申請：楊妍負責

2、試題的查找、挑選：陳勇秀負責

3、物品購買：莊邱玲、潘雅紅、邵曉蘭負責

4、題目的組合與制作：陳勇秀負責

5、PPT的制作：秦欣發負責

6、班級成員的分組：陳勇秀負責

7、主持人串詞：吳虹宇、陳勇秀負責

十二、經費預算

1、彩帶，透明膠，水性筆，雙面膠：17.5元

2、瓜子：30元

3、花生：30元

4、橘子：40元

5、筆記本：55元

6、杯子：42元

7、電池：8元

8、糖果：18元

9、紙巾：6元

10、不可預算：20

合計：266.5元

十三、活動前提工作安排

1、會場布置：全體班干部

2、主持人：吳虹宇、林冬梅

3、拍照工作：楊妍

4、PPT放映：秦欣發

5、現場秩序的維護：陳勇秀

6、分數的統計：潘雅紅

7、整理物品的分發：邵曉蘭、莊邱玲

十四、活動后期

1、活動結束后，全體班干對教室的清潔

2、寫總結，寫簡訊

班級文化主題建設計劃表篇8

一、班級文化建設主題

大氣潤心靈耕耘得收獲

二、班級文化建設目的

突出班級個性，建設富有生命力的班級文化，促進學生健康全面成長。

三、班級文化建設原則

(1)主題力求突出。

(2)設計力求創新。

(3)內容力求豐富。

四、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

五、班級文化建設實施策略

分層遞進，由淺入深;師生互動，形成認同;體現核心，向外輻射。

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

A、墻壁(潛移默化中滲透教育。)

溫馨提示語：全班征集，張貼相應處。

量化評比欄：開展小組間的良性競爭，每周評出優勝小隊。

學科主題宣傳及作品展示：師生共同參與設計;定期更換主題。

隊角：師生共同參與設計;定期更換主題。

B、品書臺(知識殿堂，資源共享。)

學生自發捐出;定期更換;制定讀書口號;設定管理員。

C、宣傳欄(展示集體形象。)

班徽、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約、各小隊名稱、風采照片

2、創建班級禮儀文化，提高學生文明素養。做文明、大氣的紅山人。

學習禮儀知識;樹立禮儀標兵;加強監督;督促改正。

3、創建班級制度文化，煥發集體生命活力。

A、設計制定班徽、班歌、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約。樹立形象，有目標。

設計制定的程序與方式：全員參與;征求全員意見;民主表決;班委會修改制定。

如：

我們的口號：你快樂我快樂你能行我也行

我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲

我們的公約：

文明做到面帶微笑

做人要好守信重要

上課動腦方法是寶

作業交到質量要好

紀律做好安全重要

身體強健精神要好

勞動積極環境做好

活動踴躍全面做到

愛班如家相處友好

集體記牢增光榮耀

B、實行“班級委員會”干部制度;人人有勞動崗位制度。自主管理班級。

如：

將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數。

C、成立特色小隊。展示個性，培養合作能力。

學生自由組合小隊，各小隊自己設計小隊名、口號，制定目標。學期末召開特色小隊成果展示。

D、制定實行量化評比制度。

在學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的基礎上，結合學校的值周評比，以民主討論的方式制定班級的考核制度。

一周表現量化考核表(5、4、3分)

班級文化主題建設計劃表篇9

班主任工作非常重要，是學校一切工作的核心和紐帶。班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。只有一位優秀班主任才能帶出一個優秀的班集體。九年級下學期是同學們初中生涯的收獲季節，是一個承上啟下的時期，也是班級教育管理最重要的階段，在這個學期里，任務煩重，時間寶貴，現根據九年級下學期教育教學工作的現狀和特點，特制定如下計劃：

一、針對學生的管理與教育

1.樹理想、定目標

以主題班會為主陣地，通過多種形式開展理想前途教育，同時本學期還應該加強學習目的性教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態度，把“要我學”轉變為“我要學”。而九年級下學期是實現這一目標的最后階段，只有重視其學習過程，完善學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態度，明確努力的方向，實現自己的理想。

2.鼓信心、樹恒心

九年級下學期約四個月的時間是同學們最后沖刺的階段和收獲的季節。在這個時期里，凡事須靜下心來，放慢腳步，留心觀察，細心發現，小事勤說，引導啟發，盡快解決。首先，根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。在整個的學習過程中，注意做好學生的思想跟蹤，抓恒心，及時進行思想的調整。其次，升學的七個學科在結束初中的課程后，就進入復習，要讓學生在復習中，制定出符合自己實際情況切實可行的復習計劃，對原來學習過的知識進行查缺補漏，使他們在學習和復習的過程中樹立信心，戰勝一切學習上的困難。再次，做好體育中考的各項準備工作，由于缺少體育老師，作為班主任不得不擔負起進行體育考前的訓練工作，力爭使得更多的同學獲得體育的滿分。

3.齊進步、共提高

在九年級下學期中，要關注同學們各學科之間的平衡發展，根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使學生明白偏學科危害升學的道理。

在這時期里，各科任老師為了使自己所教學科能考得更好，都在爭分奪秒地帶領學生復習，時間對學生來說是最寶貴的。此時，班主任著眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時掌握學生的學習動態，督促學生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學生、家長上下擰成一股繩，形成顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高的局面。

對摸底考中出現的問題及時分析原因，找出對策。對學生出現的壓力大、易焦慮、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現象及時糾正，調整心態，指明正確的方法。戰略上：拋開一切雜念，以競爭精神去拼搏。戰術上：強科爭優勢、弱科保底線。

4.重細節、強管理

紀律是成功的保證，在九年級的下學期里，班級的各項管理還需從細節入手，仍然注重常規，儀容儀表，加強班級管理工作，嚴抓課堂紀律，不能因升學而放棄班級的常規管理工作，要讓學生全面發展，提高其責任心。

針對班級實際，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風：

快速：行動迅速，不遲到。到班準時，鍛煉迅速。養成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。

向上：倡導積極向上的人生態度，宣揚不依靠父母、自己創造自己的未來的思想。倡導熱愛學習、關注人生與社會的精神。

認真：認真做好每一件事，從聽課、筆記、作業、值日、體育鍛煉等方面，培養做事認真的習慣。

負責：對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。

有序：有紀律觀念，有計劃觀念，有經常的反思觀念。

5.常聯系、齊奮進

我們知道數學中“三角形具有穩定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩定性，就需要經常與家長保持聯系，針對學生出現的問題及時通報，共商對策，使學生緊張、穩定的度過九年級下學期。這個沖刺期，以最佳心態迎接中考，使其達到我們理想的目的。

總之，使同學們快樂的進步是我們的共同目標，讓我們滿懷期望，在心與心的碰撞中，用欣賞的眼光看同學們前行的美麗風景吧!

二、班主任的自身素養與班級管理的指導思想和理論基礎

1，轉變教育觀念，健全學生人格

作為教育工作者，我們應該處理好教育教學的本質問題，明白育人的真正目的是培養正值、善良、智慧、健康的青年;培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年;培養具有積極向上、團結協作、奮發拚搏精神的青年。學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他不僅屬于學校，還屬于家庭、社會和未來。我們對孩子的教育不僅完成升學任務，還要塑造學生的人格，不僅要對學生負責，還要對將來負責。中學教育是學生生活中的一個片斷，后繼教育仍有很多。所以，我們應教育學生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學生樹立自信心，幫助他們描繪未來生活的美好藍圖。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們思想品質;不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視和忽視。

2，言傳身教，以誠取信

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊，常常可以聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我們做到”?？梢?，我們的言行對學生有多大的影響。所以，當我們要求學生做到，我們自己應該首先做到。“金無足赤，人無完人”，我們不妨在學生面前坦露自己的缺點和優點，用我們自己真誠，去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任，應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作責，一視同仁，讓學生信服，增強自身的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

3，注重加強對后進生的教育工作

后進生常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，學生瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗”的角落。實踐告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道“無論孩子多差，他也一定仍有自己的特長”。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是，我們可以設法幫助一個孩子克服他們的缺點，幫助他們樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。

班級文化主題建設計劃表篇10

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語;圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

②用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

④可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛生。

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是： “智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄，有專人負責對內容定期檢查。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

班級文化主題建設計劃表篇11

一、指導思想

以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。(不超過10個字)

2.制定“班規”?！鞍嘁帯痹诎嘀魅卫蠋煹慕M織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。(5～8條)

3.“三表”上墻。(作息時間表、課程表、活動安排表。)

4.布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

5.建立“雛鷹角”?！半r鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

6.定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。

7.班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。

8.班級生物架。生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

9.其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。

10.班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。

班級文化主題建設計劃表篇12

一、 建設目標

班級理念：責任 健康 人格 文憑 適應 技能

班級口號：

(一)、理想目標

1、建設一個“環境高雅、舉止文明、學風濃厚”的班級。

2、每個學生：品行端正，學習優良，特長鮮明，技能卓著。

3、學習優良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。

4、學會學習：自主自發、互助合作、實踐探究的學習方式。

5、學會合作：平等、民主、互助、少數服從多數。

6、立足班級建設，參與學校建設，嘗試社區建設。

(二)、基本目標

1、 以學校的班級管理目標為基準，力爭達標并超越一個百分點以上。

2、 力爭成為常規先進班級、衛生先進班級、文明班級。

3、 制定公正、公平的考核、獎懲制度及形式，建立完善的班級管理檔案。

二組織建設

(一)、組織辦法

(1) 師生互不熟悉階段：按原有模式維持運轉

(2)師生相互熟悉階段：組建新形勢下的更適合當前班級和將來發展需要的班級文化.

1、 先平等后合作、先服務后互助、先民主后集中。

2、成員協助班委工作。

3、少數服從多數。

(三)、班干部品德與職責

1、品德：辦事公正、以身作則、真誠坦率、關心同學、善于溝通、具有民主和奉獻精神。

2、班長： 組織到校同學早讀、自習。

3、中隊長：組織開展文娛、體育活動和比賽，并記錄。

4、組長： 檢查組員作業，并匯報各科委員;組織組員衛生勞動，并報告衛生委員。

5、學習委員：檢查各學科學習任務完成情況，并記錄、匯報任科教師。

6、習慣委員：檢查各組習慣表現并記錄。

7、衛生委員：檢查各組衛生狀況，并記錄。

8、書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發放報刊，記錄班級日志。

9、宣傳委員：布置黑板報、宣傳欄

(四)、班干部人數

班主任助理：1人、德育審計助理：1人、班長：1人、副班長：1人;學習委員：1人、習慣委員：2人;衛生委員：2人，寢室委員：1人兼寢室長、寢室長：每室1人 ;宣傳委員：1人、學科代表：若干人。

(五)、班干部選舉辦法

1、班主任宣講：班干品德與職責，條件和要求，班干人數。

2、全班民主測評，學生撰寫自薦信，并演講。

3、根據測評結果按得分高低順序取前十五名

4、 班主任根據學生性格和特征安排擔任的職務。

三、學生塑造

(一)、衛生習慣的補充規定

1、 衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。

2、 自由活動時手不得觸摸地面。

3、 不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家帶來，不得亂扔廢物。

4、 地面：全天，干凈無雜物;值日，清潔無灰塵;大掃除，光亮無斑痕。

5、 墻壁(含門窗)：全天，無斑痕;值日，無灰塵;大掃除，光新/透亮。

(二)、記分考核辦法

1、作業：語文、數學、綜合三科，每科每日各得1分，各科一學期100分，合計300分

2、考試：單元測驗，每次5分，統考通過每科10分，合計200分。

3、衛生：遵守衛生常規，每日得1分。衛生勞動積極，每周5分，合計200

4、習慣：遵守習慣常規，每日得2分，合計200分

5、班干：工作負責、主動、有主見、有創建的，加1-10分。

6、作品：班級發表加1-5分，學校發表加5~10分，市級以上加20分

7、文體特長：參加活動和比賽，班級前茅的，加1-5分;學校前茅，再加5-10分。

8、先進寢室：班級前2名，每人加3-5分，學校前2名，再加5-10分。

(三)、獎勵辦法

1、 優秀班干部

2、 優秀學生：

3、 亮點學生：獎給發揮特長為班立功的學生。

4、 星級文明學生

5、 其他榮譽

(四)、懲罰辦法(對癥下藥，適可而止)

1、 周日晚或假日返校當晚不按時到班上課，扣5分，并處以放學后補習等

2、 不按時完成學習任務，拖延每小時扣1分，并處以放學后補習等。

3、 破壞環境衛生，勞動不認真，扣1-5分，并處以適當的勞動等。

4、 傷害他人身心的，造成對方流淚的，扣10分;肌膚紅腫的，扣20分;流血的，扣30分;就醫的，賠償醫療費用，并扣相當的分。

5、 破壞公私財物的，照價賠償，并扣相當的分。

6、 違犯其他常規：被班干部點名扣1-5分;被老師點名批評扣5-10分。并處以思過反省等

7、 違反學校一切規定，按規定扣相應的分。

8、 班干部違反規定，均扣1.5倍分。

9、 以上各項：扣5分以上，班主任面談;10分以上，班會批評;15分以上，通報家長;30分以上，約會家長;(以上記入學籍卡、成績報告書)。

四、特色建設

(一)、學生特色

(二)、教室布置設計：班級宣傳(表揚、成績、競賽、作品、活動等)。

五、文體活動比賽設計

1每周開展一次文體活動或比賽。

2、活動項目由大家推薦。

3班會討論決定具體活動項目。

4、班長編排實施。5活動項目有：(個人賽)100米跑、1圈跑、跳遠、壘球、乒乓、繪畫、鋼筆字、毛筆字、象棋、五子棋、作文、手工(小組賽)習慣、衛生、報欄、足球。

六、建設校園、服務社區活動

1、美化校園。

2、福利院義務勞動

班級文化主題建設計劃表篇13

這學期我應該會繼續擔任二年級一班班主任工作，為了讓班級充滿活力與創新，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我為自己制定了一系列工作計劃：

一、學情分析

班上大部分學生都能做到上課認真聽講，遵守各項紀律，也涌現了不少在學習上和行為上的楷模和榜樣。當然也有不部分學生沒有養成良好的學習習慣，學習的目標不明確，尤其是個別男同學，上課不能集中精力，紀律渙散。所以本學期我將工作重點放在培養他們良好習慣的養成，爭取讓班上的每位學生都能得到不同程度的提高和進步。

二、本學期工作重點

常規教育

1、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用品德課對學生進行思想行為教育。，通過各種方式進一步規范學生的行為習慣。一年級時總覺得，不應該加于學生太多的班級概念，致使學生現在連基本的班級榮譽感還沒有。學生就是一個小社會，應該讓學生在這個小社會里盡自己微薄的力。

班規

俗話說：沒有規矩，不成方圓。國有國法，家有家規，班級作為一個學校最基本的組成單位，當然也少不了一個規范的管理制度。

附班規：

一、衛生

1、保持好個人衛生，穿干凈的衣服、勤洗澡、勤剪指甲，做個愛干凈的好孩子。

2、保持班級衛生，不往地上亂扔紙屑，見到地上有紙屑臟物要及時撿起，并扔進垃圾箱。

3、保持校園衛生，見到垃圾紙屑及時撿起，見到別的小朋友亂扔垃圾要及時制止，做校園衛生小衛士。

4、值日生要按時打掃教室衛生，不能故意遲到逃避勞動，遲到或逃避勞動的同學跟下一組值日，如再次遲到或逃避勞動，則單獨值日一天。

5、值日要求：先灑水后掃地，掃地同時要開窗通風，掃完地之后要將桌椅擺放整齊，擦窗臺，凳子放在桌子底下，將笤帚等打掃用具擺放好。在值日班長檢查后，確定值日認真負責的小組成員每人獎勵一個大拇指。

6、愛護學校的花草樹木，愛護學校的`塑膠，不帶零食到學校吃。

二、紀律

1、早上七點半到校后，要認真早讀，根據老師要求預習課文或背誦課文，完成任務后可以讀作文書或童話，繪本，不能追逐打鬧。

2、課堂上要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，老師不在教室的時候要保持教室安靜，不亂跑亂鬧。

3、中午按時到校，不能早到或遲到，在教室里要認真完成作業，不能追逐打鬧。

4、課下不攀爬球籃、不追逐打鬧、不玩危險的游戲。

5、生病、家里有事不能按時到校的同學要向老師請假說明原因。

以上規定違反一次扣除一個大拇指，認真做到的同學由老師結合情況每人每天獎勵大拇指。

三、班干部的培養

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。朱雨欣，池小薇，朱立鵬，蔡瑞祥，陳瑞陽，池梓豪，龍顯鳳，劉利，胡新妮，范雪，周婷，池夢茹，劉世傲等。

四、加強家校聯系

孩子的成長離不開老師，也離不開家長，本著這一原則，我要多和家長溝通，共同探討對孩子的教育，對于孩子的優點和缺點，既不夸大，也不縮小，采取實事求是的態度，使孩子在校內和校外都能得到良好的發展和教育。

總而言之，“給孩子們一個金色的童年。”本著這個宗旨我一定會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信：只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，發現后會及時糾正。

班級文化主題建設計劃表篇14

一、活動背景：

寢室，是大學生活、學習的重要場所;也是同學傳播信息，交流思想;探討問題、表現自我的地方。同時還是培養自我管理，自我教育，提高服務能力的課堂。寢室已經儼然成為我們學習、生活、娛樂，開展第二課堂的重要窗口。寢室文化建設一直以來都是學校寢室建設的重點，為了迎接學校寢室文化節的到來，我院本著寢室室內、長廊文化共同建設的理念，強化寢室長廊文化的建設的重要性，力求和實現寢室整體文化的創新與突破。整潔的寢室環境，別具一格的寢室藝術長廊，將整體提高我們健康文明、積極向上的寢室文化;對于規范學生行為，形成良好的學習、生活習慣具有重大的作用，為營造一個“團結奮進、安全文明、和諧溫馨、溫暖舒適”的.寢室環境;對于促進良好學風形成，保證學生文明生活、健康成長都有著重要意義。

二、活動目的：

為了進一步推進校園文化建設，特別是寢室文化的建設。豐富同學們課余生活，營造濃郁厚重的文化氛圍，培養健康高雅的審美情趣，促進大學生綜合素質的全面提高。讓寢室成為同學們心靈的棲息地，疲倦的避風港，真正把寢室打造成同學們學習生活中最為重要的陣地!充分展現我院大學生風采，提高我院學生的文明素質，更是為了進一步提升我院學生寢室的文化品位。

三、活動主題：

心系示范建設，構建和諧校園

四、活動范圍：

09級令德五齋男生寢室

五、活動時間：

__年__月__日

六、活動內容：

七、活動開展

(一)活動準備階段：板書策劃、拍照

(二)活動開展階段：

1、班級宿舍展開籃球PK

2、班級宿舍展開衛生評選活動

3、號召全系各年級積極參與此次活動，各班召開以“宿舍文化創意”為主題的班會。時間定于2月15日。

4、我們生活部將于3月2日邀請我系的領導、老師及各部室的部長組成評審團，初步對各宿舍進行評比。按學生處的要求選出學生宿舍總數的30%作為系級文明宿舍，并推出20%向學院申報。

5、對以上評出的文明宿舍進行表彰和獎勵。

6、請同學們參觀文明宿舍，學習經驗。

(三)活動后續階段：、各寢室成員繼續堅持衛生工作使衛生狀況有進一步改善、大家的集體意識得到增強，同學關系更加融洽，學習的自覺性也得到了增強。

八、評比標準：

1、宿舍文化內容健康向上，能夠體現出當代大學生的精神風貌;

2、室內設計、布置，精致美觀、大方，設計有主題，所用裝飾能體現主題，整體視覺效果良好;

3、宿舍內平日無晚歸、衛生得“差”等記錄。

為了使我們的大學緊跟現代大學發展軌道，也為了讓宿舍文化建設為其貢獻一份默默的力量，每一名大學生都有權利和義務去各盡所能地在這個有限的空間內創造出無限的宿舍文化。無論這些舉動是你我有意或無意，它都將會為我們的日常生活增加一份快樂，也會為我們的大學生活添加一份青春活力，更會在人生道路留下一道有價值的印跡，一筆豐厚的財富。愿我們每名大學生在為各種考試和證書奮斗的同時，別忘了我們共同的小家——宿舍，慷慨地抽出一點時間為我們的宿舍文明建設出謀劃策，拖起輝煌的明天。

班級文化主題建設計劃表篇15

一、班級基本情況和目標：

我班共有學生40人，其中男生29人。除一位本市學生以外，全部來自于蘇北。這些學生學習成績不夠理想，但思想純樸，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

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班級文化主題建設計劃表篇16

一、活動主題

創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

二、活動指導思想

以班級文化建設為重點，以基礎文明建設和學風建設為抓手，結合學科專業特點，營造良好學習氛圍，建設富有特色的班級文化，以構建和諧、文明的班集體為目標，形成班級文化與個性發展、社會實踐時代發展相結合的態勢，充分發揮學生團隊的戰斗堡壘作用和學生黨員、學生骨干的先鋒模范作用，體現校園文化特色和班級特色，書香氛圍濃厚，促進學生全面發展和個性發展。

三、活動對象

國際教育學院會計084班全體學生

四、活動內容

(一)班級物質文化建設

(1)積極調動同學們主動學習的好習慣，使同學們在課堂上踴躍發言，課余時間查閱收集資料，養成良好的學習實踐能力。

(2)要求班級的每名同學注意保持教室和宿舍衛生，營造干凈整潔的學習、生活環境。

(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是構建文明、和諧班級的根本保證。班級建設制度主要包括班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、促進學生成才成長制度等班級制度。

1、班風建設制度

以“積極進取，求新務實”的良好班級建設思想為指導。在班級工作中充分分發揮同學們的積極主動性，共同為班級建設增磚添瓦，加強同學與班干部、同學與同學之間的相互溝通、相互幫助，增強班級同學的凝聚力和榮譽感。培養良好的班風，養成良好的學習習慣，為同學們營造一個良好的學習環境。

2、文明建設制度

(1)加強學生日常行為規范教育，使學生遵守課堂紀律，尊師重道。

(2)重視學生安全教育，加強學生人身安全、財產安全和心理健康教育，全面提高學生的安全意識。

3、班級管理制度建設

(1)要求每一位同學上課不遲到、不早退。在課堂上尊重老師的教學成果、不說話，不隨意打斷老師的正常教學，認真聽講，積極發言，做好筆記。

(2)要求班級的每個宿舍的每一位同學遵守宿舍紀律，按時就寢，不在宿舍使用違章電器，尊重宿舍管理員的勞動成果，節約用水，講究公共衛生。

4、促進學生成才成長制度

結合會計專業的特點，班級積極提倡、鼓勵同學們多學習，多實踐，以良好的學風為指導，促進個人成才成長。學風指學生的學習風氣，包括學習態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法內容。

(1)加強課堂管理，使同學們做到不早退、不遲到、不曠課。

(2)嚴肅考紀，端正考風，堅決杜絕考試作弊現象的發生。

(3)加強導師和學生之間、同學之間的學習經驗交流，及時解決學習中存在的問題，促進學生成績盡快提高。

班級文化主題建設計劃表篇17

一、工作指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融匯到學生的學習，工作，生活等各個方面中，形成一種良好的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、確立班級目標，健全班級制度我們班班級目標是:班級口號：天生我才必有用；班風：文明自信團結勤奮；班級格言：集體促我進步，個性促我成長落實目標一個：爭創優秀班集體。班歌：《小螺號》

三、每日唱響“五歌”爭做“四好少年”新學期，我給孩子們也提出了新的要求，希望他們：在校園里，言行舉止要更加文明規范；在課堂上，精神要更加飽滿專注；在課下，應該更加團結友愛，尊敬老師，質疑問難；作業不拖拉，行為不懶散。努力爭做“四好少年”，讓文明的種子在他們的心中發芽。充分利用課前一支歌的時間，早晨唱國歌、隊歌，中午唱班歌、校歌，晚上放學排隊時朗誦詩歌，以此培養學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛傳統文化的感情，把四好少年的行為落實到行動中。

四、布置文化型教室在班級環境文化建設上，組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如教師節、國慶節利用黑板報這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學自覺布置與更換板報、墻報。利用墻報開辟的知識天地，通過學習園地發表學生的習作，等發表學生對學習的體會、經驗，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

五、創設濃厚的氛圍，為學生鼓勁加油

(一)、開展學習競賽為了讓學生經常能了解自己的學習狀況，隨時掌握自己離目標的距離，在操作過程中可將學生大致分成實力相當的幾個學習小組，任命每一組實力和責任心、上進心都較強同學為學習組長，組內同學互相競爭、比學趕超。每次競賽匯總后，根據每個同學的實際情況，幫助他們制定切實可行的學習目標與學習計劃，以時時督促他們的學習。

（二）、成立學習互幫互助學習小組十個指頭有長短，對于不同學生來說，無論學習、思想、人生觀等方面都存在一定差異。為了盡量避免學習兩極分化，我讓學生建立學習互幫互助學習小組，在平時學習中互幫互助，共同進步。每次考試后，若該學習后進生成績明顯，這位學習優秀生會相應的得到鼓勵。

（三）、積極開展主題班會利用班會時間對班集體進行教育。班會是班主任面對班集體的最好時間，更是班主任倡導、融進班級文化的主渠道。確定每次班會的主題對班級文化的形成起著一定的作用。我常利用班會活動課，讓學習優秀生介紹學習方法，開展些主題班會活動，同學們熱情參與，從活動中學到道理。

六、建立和健全激勵機制

（一）、開展評比活動。榜樣的力量是無窮的?？梢酝ㄟ^開展評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“學習進步生”、“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協助精神的人”等等，樹立典型。充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。另外，開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結合班級環境布置，開展“自創班級格言”評選活動，并擇優張貼在墻上；以創建文明班級為契機，開展“班級建設金點子”評選活動，促進學生積極參與班級管理。

（二）、增強民主管理意識要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我將組織“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優活動中，令同學們滿意。

（三）、加強家校溝通與家長聯系溝通是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在與家長聯系時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。本學期，我將繼續致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

班級文化主題建設計劃表篇18

20__年是公司的基礎管理年，也是持續推進班組建設的關鍵年。為進一步加強班組管理，提高班組建設水平，增強員工的責任意識和業務素質，提升執行能力，推動公司班組文化向基層、向現場延伸，促進文化與管理的高度融合，根據公司20__—20__年企業文化建設規劃和20__年企業文化建設安排意見精神，現就開展班組文化建設工作做出如下安排。

一、目的意義

班組文化是企業文化的基礎，是企業文化的重要組成部分，對于培養班組成員愛企情懷、優良品德、班組精神有著至關重要的作用。班組文化是管理文化，是融入生產經營全過程的文化，是企業發展戰略的重要思想保障，是企業活力的內在源泉。同時班組文化又是行為文化，企業要通過班組員工的行為和能力展示精神、理念及價值，進一步詮釋企業的文化。因此，只有夯實班組文化這個基礎，才能扎實推進企業文化建設，實現文化提質、文化興企的目的。

班組文化建設是自上而下、各職能部門通力配合的系統性工程，班組文化的建設直接影響著整個企業文化的建塑水平。一個企業的文化建設如果只停留在文體活動等層面上，不注重涉及文化建設的核心內涵，不注重能否落地到班組，這樣的企業文化建設是無法達到預期效果的。只有在班組文化建設的實踐過程中，才能及時將企業文化建設所出現的問題反饋給企業，從而促進企業文化的完善和升華。因此，企業文化建設應該“重心向下”，堅持將企業文化建設的重點向班組延伸，全面推進班組文化建設。

二、總體目標及總體思路

總體目標：按照公司戰略發展規劃目標的總體要求，培養和造就一批高素質的班組建設管理隊伍，進一步規范班組建設管理制度，明確班組工作職責，提高班組工作質量與效率，把班組建設工作與標準化管理、隱患排查、現場反“三違”等基礎工作相結合，做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化，營造良好的企業發展氛圍，奠定企業扎實的管理基礎。

總體思路：努力完善一個體系，即健全完善班組管理目標愿景體系;強化一個關鍵，即強化班組長管理這個關鍵;抓好三項機制，即抓好班組精神文化、制度文化和行為文化三項機制;突出四項建設，即突出班組達標提檔建設、安全質量標準化建設、員工綜合素質建設和團隊文化建設。

三、具體內容

(一)內化以團隊理念為核心的班組精神。班組文化落地的核心就在于形成自己獨特的班組精神、班組理念。全體班組成員齊心合力為班組文化建設貢獻力量，形成班組全體成員共同接受的并認可的奮斗目標，并通過班組理念將班組成員緊密地聯系在一起，將團隊協作精神提升到一個新的高度。要發動員工提煉班組精神，形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，并通過思想上互幫、作業上互控、技術上互教、生活上互助，營造“在一起共事是緣分、互相支持是情分、干出成績是福分”的和諧“小家”氛圍，從而把團隊精神融入具體工作崗位之中，成為班組全體成員的共同行為導向。要運用黑板報、班前會等載體，廣泛宣貫班組文化，營造班組文化氛圍，使班組成員在潛移默化中提高自身綜合素質，加強班組成員間互助友愛、團隊協作精神，從而增強班組凝聚力和向心力，進一步營造健康、積極向上的文化氛圍。要以建立學習型班組為目標，開展班組全員培訓和崗位競賽，提高員工的學習積極性，增強員工的責任意識和執行意識，提高執行能力。

(二)固化以“五化”為標志的班組物質文化。一是現場環境整潔化。工作現場的擺放布置直接反映著班組的風貌與水準。科學、文明、有序的工作現場是保證班組安全作業的前提，零亂的工作現場勢必會造成班組成員思路與行動的混亂，或是忙中出錯。所以現場的整潔化、清晰化、條理化、定置化是完成好各項工作的保證;二是生產作業程序化。嚴格按照《崗位操作規程》、《安全技術規程》等管理和工作標準進行操作是做到科學管理、有序管理與安全生產的關鍵。一環緊扣一環，上道工序要對下道工序負責，環節要為整體負責，班組成員要對班組負責，班組要對企業負責，這是生產作業程序化、流程化的深刻內涵;三是學習宣傳常態化。能否有較強的學習能力是一個班組發展的標志。要以創建學習型班組為載體，通過開展勞動競賽、學技練功、技術攻關、讀書評書等活動，使班組員工工作學習化，學習工作化，引導員工感受學習的快樂，在班組著力營造學習、進取的文化環境。同時要結合自身的特點加強班組管理工作的特色宣傳，因地制宜地建立多樣化的班組宣傳陣地，增強班組成員對班組的自豪感和歸屬感;四是民主公開和諧化。以人為本的人性化管理已成為時代發展的趨勢。提高班組民主管理活動的質量，使班組內任務公平、班務公開、獎懲公正，員工心平氣順，做到班組與環境的和諧、班組與企業的和諧、班組與生產的和諧、班組與自身的和諧、班組成員之間的和諧才能更好發展;五是任務落實責任化。員工與企業是一個利益共同體，企業的責任就是自己的責任，企業的興衰就是自己的興衰，企業的命運決定著每一位員工的命運，唯有患難與共、和衷共濟，將企業的整體利益與每位員工的切身利益緊緊聯系在一起，才能從容應對嚴峻挑戰，有效破解工作難題，并且做到風險共擔、利益共享和同舟共濟，才能使企業興旺發達。為此，提高班組的執行力，就是要做到任務指標有效分解，工作目標有效落實，認真出色地完成各項工作任務才是最好的盡責。

(三)優化以創新為重點的班組管理機制。班組管理必須與時俱進，以新視角、新理念審視、探討新形勢下管理工作的新特征、新方法，才能適應新體制的要求。一是重在安全，提升班組在安全管理中的重要地位。各基層單位必須設專人負責以安全管理為主體的班組文化建設，要把班組文化納入本單位管理工作的重要議程，認真研究并扎實有效地抓好班組文化建設，組織落實班組文化建設規劃，指導幫助班組健全管理制度，有計劃地做好后進班組的幫促轉化工作，及時發現和解決班組管理中的問題。二是重在以人為本，體現現代企業管理理念。一方面要注重剛性管理，從嚴治企、依法治企，嚴規程上標準，嚴規章上水平，確保安全生產有序可控;另一方面要尊重員工人格，增大管理的親和力、凝聚力，激發人的熱情和潛能，為員工施展才華、實現價值搭建舞臺，培養自信、自立、自律的員工隊伍。三是重在基礎，促進班組管理達標。班組管理是基礎管理的最終落腳點，是基礎管理達標的具體體現。要按照《集團公司班組建設管理辦法》和《20__年班組建設實施意見》的要求，完善各類“達標”標準，加強民主管理，發揮班組“五大員”骨干作用，做到“事事有人管、人人都管事、管事憑制度、管人憑考核”，促進班組基本管理素質提高，激發員工學標、對標、貫標、達標的熱情，培養員工現場作業依標對規的自覺性，促進班組基本作業達標、基本制度落實、基礎管理到位。

(四)外化以自覺習慣為標志的員工行為。企業管理理念變成員工的良好習慣需要強化“管理在基層，落實在班組”的意識，將企業文化理念引入安全管理實踐，把安全管理從制度管理上升到文化管理層面，從理念層面上升到自覺習慣。一要自覺“養成”向事故和問題學習的習慣。學習要做到切合實際，既可每日一題，又可每周一課，或每月一考。通過向事故和問題學習，打造學習型班組。二要自覺“養成”良好的常態習慣。日常精細化管理，要體現“最高標準是全員標準，最佳狀態是常為狀態”的境界，積極推行“整理、整頓、清理、清潔、素養、安全”的“6S”管理法，做到“崗上事崗上完”、“今日事今日畢”和養成不推、不拖、不延遲的“三不作風”。三要自覺養成精細“執行”制度的習慣。要堅持“執行高于一切”，通過建立和完善執行力文化，把精細習慣體現在班組管理過程中的每一個細節，體現在系統化的每一個流程，并重點抓好安全行為禁忌、日常行為準則、崗位行為規范三個方面的落實，提高員工的執行力，確保各項規章制度落到實處，使遵章作業、正規操作成為習慣。開展崗前培訓，使員工熟記安全理念，明確安全行為禁忌、行為準則，掌握本崗位操作規程與標準。開展安全模擬演練，將操作行為分解為若干個簡明、直觀的動作進行展示，幫助員工認知和掌握規范的行為要領。開展行為糾偏訓練，通過結對子的方式，彼此查找不規范行為，并進行整改整頓，做到按章作業，正規操作。開展實戰訓練，由班組長對員工操作行為進行監管監控，對正確的操作行為進行加分、表揚等鼓勵予以強化，對錯誤的操作行為及時指出糾正予以警示。嚴格按規定程序抓好班前禮儀和崗位禮儀，重點抓好文明用語和文明行為的落實，使員工從一上崗就做到一舉一動、規章至尊。

(五)強化以精細為特征的班組長綜合素質提升。班組長作為班組的靈魂，是班組團隊的引領者，是各種規章制度的執行者、管理措施的落實者，必須精神、物質兩手抓，才能以文育人，以魂鑄人，內化于心,引領眾人。班組長既要管又要干，這是班組長特征和素質要求。作為班組長，一是業務要精。即業務技能精湛，特別是要熟知本工種作業程序、工藝標準和規章制度，要具備熟練應對各類突發問題的能力。各單位要著力健全完善班組長業務培訓機制、競聘上崗機制、職能落實機制和激勵約束機制“四個機制”。要堅持每年對班組長進行一次較為系統的培訓，培訓以提高班組長安全管理水平為重點，內容以學習安全生產法令、規程、制度、標準和正規操作技術為主。要建立班組長上崗資格培訓制度，未經培訓或培訓考試后不合格的不能聘為班組長。真正把安全責任心強、業務素質高的同志放到班組長崗位，同時針對不同時期的安全情況，不同條件下的生產現場，采取以會代訓等形式，對班組長進行短期脫產培訓，提高班組長的適應能力和現場發現問題、解決問題的能力。要明確界定班組長在管理中的責權利，保證班組長管得了、管得住、管得到、管得好。二是管理要細。班組長工作，必須用心細密，管理精細，考核嚴細，把關仔細、工作抓細，做到細中求真、細中求深、細中求實。作為班組長考慮問題要全面，要抓環節中的主要矛盾，制定各項工作預案，作業怎么干，誰來干，干到什么程度，要心中有數。只有預想周密，才能卡控和應對各種意外事故的發生，夯實安全管理之基。只有這樣，才能以精湛的能力，帶出一支特別能戰斗的精干隊伍。三是把關要嚴。班組長必須具備專業技術、安全管理、處理問題、現場組織四種能力要求。要健全完善選拔任用機制，通過公開競爭、擇優選聘、日?？己说确绞秸嬲褑T工擁護、經驗豐富、素質過硬的人員選拔到班組長位置上來，使其充分發揮聰明才智，引領班組不斷發展。要完善班組長管理制度，要健全與全力推行《班組長安全生產責任制》、《班組長競聘上崗制度》、《班組長職責權限》、《班組長任職資格》、《班組長安全管理制度》和《班組長管理考核實施意見》等制度，強化班組長考核與測評工作，對合格者給予表彰獎勵，對連續兩次不合格的實行戒免，不斷強化班組長抓好安全的責任感，使班組長管理做到有章可循、有規可依。同時要在政治上、經濟上、權力職責上提高班組長待遇，使班組長有職、有責、有權，真正承擔起班組安全生產第一責任者的職責。

(六)健全完善班組安全管理體系，建立精細化管理體系，將精細化管理引入班組管理中，做到班組工作標準精細化、班組現場管理精細化、班組績效考核精細化，切實形成班組現場管理的運行體系。要加大安全教育力度，營造良好的班組安全教育氛圍，把正確處理好違章和反習慣違章工作與安全教育緊密結合起來，并把加強員工的安全意識教育，特別是將反違章和反習慣違章作為重點工作來抓。要組織員工認真學習《作業規程》等安全方面的規章制度，結合班組在安全方面存在的問題，進行認真的學習和討論，利用班前班后會等時間，采取分析事故案例、現場剖析問題、安全每日一答、安全知識競賽、安全大討論等形式進行安全教育，增強員工的安全意識。健全完善各項規章制度，進一步制定完善班組安全生產崗位責任制度、質量驗收制度、班組出勤管理和成本考核等制度，使班組安全管理有章可循，有規可依。同時要抓好“預知預想、預報預警、預防預備”等六預安全行為的落實。一是要建立班組安全隱患排查記錄。要求職工在上崗前對所分管區域和實施的工作進行全面的隱患排查，并以此為基礎分析危害，制定整改及防范措施，實行全員確認簽字。二是要正確使用現場安全隱患警示提告牌板。在開工前，由上班和當班班組長對現場進行交接檢查確認后，將現場存在的安全隱患、注意事項和操作重點全部填寫到安全隱患預知牌板上，讓職工明確掌握抓好落實。三是抓好班前評估與確認。職工上崗前，必須對不安全裝置、不安全環境、不安全狀態、不完好工具進行安全確認，不能出現漏項，做到不進行安全確認不開工，切實把“六預”工作落到實處。

四、組織機構

為加強領導，確保班組文化建設工作的順利開展，公司成立班組建設領導組：

組長：夏文超

副組長：朱喜成(常務)王衛馮曉東高守金

武利民郭定芳段力蘇毅

成員：企管辦安監處生產科機動科基建科

技術科人事科宣傳部計劃科財務科

工會培訓中心等部門負責人

領導組下設辦公室，辦公室設在企管辦。

五、工作安排

根據集團公司要求,結合我公司實際，現將班組文化建設工作安排如下：

責任部門

工作任務

措施要求

人事科

修訂《班組長競聘上崗制度》、《班組長任職資格》

結構嚴謹，要求明確

安監處

修訂《班組長安全管理制度》

制度要符合工作實際

企管辦

修訂《班組長管理考核實施意見》

按照工作內容嚴格制定

生產科

修訂完善《班組長安全生產責任制》

嚴謹規范，在日?？己斯ぷ髦芯哂锌刹僮餍?/p>

各基層單位

提煉并形成各班組自己獨特的班組理念和班組精神

將班組理念融入到工作中并轉化為全員的行為導向

各基層單位

健全完善班組各項規章制度、工作流程并組織實施

結合實際進行修訂完善并確保落實

生產科

技術科

建立健全班組崗位生產操作規程

規程的制定要在以往的基礎上嚴謹細致

安監處

技術科

修訂完善安全技術規程

符合工作實際要求，可操作性更強

各基層單位

開展勞動競賽、技術攻關、讀書評書等學習活動

按照要求積極組織并深入地開展活動

培訓中心

人事科

特殊工種100%持證上崗

認真細致地開展特殊工種的培訓工作

培訓中心人事科企管辦

班組長培訓

采取內培與外培相結合的辦法扎實開展班組長的培訓工作

六、措施要求

(一)統一思想，提高認識。班組文化建設是一項系統的綜合工程，各級領導干部務必要提高認識，增強建塑工作的壓力感和責任感，做到密切配合，協同作戰，切實把班組文化建設提到重要議事日程，特別是管控生產的領導干部和專業職能部門的管理人員，必須把班組長職能作用發揮和員工行為養成作為日常管理的檢查重點。

(二)完善制度，嚴格考核。班組文化建設工作成效的考核要與不斷提升班組建設重要性認識相統一、要與班組建設的管理體系相融合、要與班組建設的日常檢查工作相滲透，做到考核從嚴不手軟，獎罰兌現不變通，落實制度不走樣，確保班組建設各項工作標準要求落到實處，取得應有的效果。

(三)典型選樹，以點帶面。要從實際出發，選擇示范點，實施有效引導、預期推進、區分類別、分步實施、重點培育、選樹推廣的辦法，并在條件成熟之時，選擇適當時機，召開具有本單位特色的班組文化建設經驗交流會，宣傳推廣典型經驗，以點帶面，整體推進。